結束通話之后，中年男子起身引著鄭殊往校內走去，穿過了好幾處綠化帶，里邊的內部環境讓鄭殊感覺自己不像是來到學校，更像是來到某家公司。
坐電梯上樓，最終來到了一個小型的獨立辦公室里，坐在辦公桌前是一個頭發茂密，戴著金邊眼鏡的干練男子。
進去以后引路的中年男子也沒有多說話轉身出去，另一邊坐在辦公桌前的男子停下手里的筆，順勢將眼鏡摘下。
“請坐”
對方說話還隱約中有那么一絲客氣，不知道是不是鄭殊的錯覺，即便是在中學那里，那邊的導師雖視自己若“重寶”但說話的時候還是以長者的姿態。
鄭殊坐下后，對方拿出一份資料隨之說到：“鄭殊同學，你是學校創校至今以來，入校考試的全科目歷來最高分進入學校，你的學習能力非常的優秀，可能你不知道當時的校考的考卷用的都是各個名校綜合的科試。”
說到這里男子不由的嘖聲吸氣，其實大元高中的入校考大部分人的入校成績都很一般，即便是現在重點班的那幾位，都是入校之后經過教導，個人的天賦水平很好，所以晉升重點班。
鄭殊的入學即重點也是頭一回！
“可能是我課外學習時間長吧。”鄭殊的大腦利用率已經不是普通人能比，再加上兩世為人和穿梭位面時不斷的積累學識，如果還不能有一個比較夸張的成績，反倒是個廢物了。
他沒有沾沾自喜，也沒有謙虛過頭，就是日常的淡定面孔。
“不不不，這個是天賦。”男子搖了搖頭否定了所謂的學習時間的問題，論學習時長，學霸還不一定有學渣用功的時間多。
只不過兩者的效率一個是可用，一個是無用的區別。
“我看了一下你的學籍檔案，從小學到初一時你的學習還是很稀松平常，到了初二忽然突飛猛進，簡直讓人驚嘆。”
崇尚精英教學的半島，在孩子呱呱墜地之后，就開始所謂的英才教育，天才與平凡者在幼稚園可能就凸顯出來，倒不是說二者的智力上拉開差距，而是資源方面。
幼兒園就開始各式外語的惡補，還有興趣班各方面的學習，盡早的接觸更優質的教材，得到更好的名師輔導，到了小學一路直上，都是優秀起步。
到了初二了才忽然開竅？這對于半島這樣的學習環境來說，簡直可以用奇跡來形容。
“你是華夏人！”
男子此時又小驚訝了一把，既然交得起學費，完全可以用外國人的身份直接入學，還偏偏用傳統入學的方式……
“是的，在半島居住了很多年了。”
“說了那么久，我自我介紹一下，我姓劉，以后你喊我劉主任就好，我是直接負責你們這個班級的，現在我感覺你入學之后能教的實在不多，我會盡早給你安排所需的升學科目，我感覺應該能提早預訂大學了。”
劉主任的表情有些無奈，但這也是不爭的事實，這個水平的學生能教的又有多少？
研究鄭殊的學歷，感覺就像是在崇拜“精英教學”的他的臉上無形的抽著大嘴巴子。