女孩的思維終究是要比男孩有更多的模式約束，也更遲鈍一些，當然這個年紀的孩子尤其是其中一些比較聰明的人來說似乎反應乃至思維能力還算可以。
“應該還是有辦法的吧？比如。。。比如。。。我率領一支騎兵或者馬車隊伍，可以到處機動，我的行軍和機動速度就是比一些人的傳信速度慢一些，但是如果分頭派遣人手從各個地方帶來一些民間的百姓來親自了解情況的話。。。”
似乎說到這里的時候，孩子們也都終究有所覺悟了張凡也沒有打算在考驗這些在創造性思維能力方面本來就不是長處的女孩們，因此也說道：“不錯，身為一個凡人君主，最重要的事情應該就是帶兵的能力了。過去東原國的不少君主遇到的最大障礙，其實就是那中州傳統意義上的皇宮和都城。沉醉于繁華和偉岸的傳統意義上的宮城實際上會對身邊的很多人都形成強有力的腐蝕作用。你看那傳說中哪怕作為反派的外國君主或者蠻夷帝王，他們名義上是帝王，實際上是將軍，更喜歡住在大帳內或者并不算大，只不過如同很多比王府還要遜色的宅院之內。這樣他們才能夠讓身邊的親兵近衛門不因為各種各樣的原因而衰敗，牢固而靈活的掌握整個政權的武力。一個政權或者說君主一旦不能通過直接帶兵和武力自由行動，那他很快就會斗不過整整一個階層了。。。”
張凡對孩子們講述了一個君主最重要的許多事情，但沒有花費太多的時間，因為如果是選拔儲君的話，張凡就不會選擇這些孩子們了。
“這當然并不是你們要掌握的重點，你們暫時也無需顧慮自己要掌控整個政權，你們所需要學習的事情是丞相或者宰執之類的高官所需要掌握的一些技能和本領。你們知道身為一個丞相或者宰執之類的高官，也包括用有一定權力的凡人君主除了帶兵的本領之外，最重要的職業技能是什么嗎？”
“最重要的職業技能是。。。”很多孩子們想說看奏折，只不過又覺得有些簡單了。畢竟似乎奏折這東西是很容易編造和糊弄的。但最終還是有孩子說道：“應該是看各種密報奏報吧？”
張凡點了點頭：“看官樣文章還有明暗奏報當然也是一種本事。這里面第一你要懂得一些官話套話內在的意思。設身處地的去想如果自己不是一個君主而是一個下面人的話，遇到不同的事情會怎樣在奏報和密保上措辭。你們看一看，這一份有關工商業發展和農業稅收方面的奏報，有沒有什么問題？”
張凡想了想，就用自己獨特的本事草擬了一份并不存在卻似乎有點門道的奏報：似乎是一個地方上的稅收項目還有一些經濟指標。乃至對一些產業發展情況的措辭描述。
這樣的東西缺乏經驗的孩子們看了很多也看不出其中的門道。張凡卻說道：你們在看到這些東西的時候，要學會一種邏輯推理性和宏觀視覺，來分析什么樣的東西可能是官吏們的虛報和造價，什么不是，這需要在一些事情上有一些常識性的了解和功底才對。。。
隨后的一些日子里，張凡對孩子們進行了很多補課，從農民在不同情況下的勞動效率，到不同地方的地理和耕地狀況。在講述了這些之后，一名比較聰明的孩子果然從中發現了不少問題：“這一分奏報說東南素州的稅負太重，而西北天州的稅負太清，似乎怎樣看都有問題。東南素州一代的畝產正常年景下在三百斤左右，而天州的畝產只有百斤。畝產相差三倍，可這絕不意味著能夠承受的負擔也是三比一的關系。應該如同一些戰爭時期總動員之下的養兵例子那樣：寬裕的地方十個人可以出一兵，不寬裕的地方六十人才能出一兵，人均稅賦供應能力應該是六倍的差距。。。”
聽打這樣的話張凡也滿意的鼓勵道：“不錯，這就是首先要對天下和民生的一些基本規律有一個大致的邏輯了解，就能窺破其中的許多虛實了。而且還有一個自利原則。比如這一份稅務和經濟情況奏報，你們看出什么門道來沒有？”
“有些稅收似乎在增長，或者增長的較快，而有些稅收項目似乎增長的不那樣快。。。”
“不錯。一般來或，凡是多報有可能多收，會在正常情況下影響自己利益的一些稅收項目，人們就會趨向于少報，反之就會多報。。。”