聽得大姐所說，在小杜的心里，便大概明白了大姐最近憂心的緣由，不過，小杜并沒有打斷大姐想要繼續說下去的沖動。
小杜知道，自己明白不是最主要的，還是要大姐先吐露出憋屈，而后共同探討，從而化解，最后才能從根本上解決問題，否則只能是強硬教條。
明白這個道理的小杜說道：“孩子學習成績一直很穩定嗎？”
“這個，這個，哎，孩子嘛，小杜你沒有孩子你不知道，有時候孩子不知道哪根筋搭對了，那學習起來就特別上心，有時候調皮起來的話，也會有點波動。”大姐聽過小杜的問話后，便有點猶豫的解釋道。
小杜想了想又說：“那大姐為什么要將這次孩子成績的波動，歸罪于老師沒有收紅包呢？”
“世界上哪有那么巧的事嘛，正好老師拒收我的紅包，正好孩子成績就下降，這其中緣由，不用想就知道是有關系的。”
大姐語氣果斷而眼神猶豫的說著，小杜能夠感覺得到，大姐在極力的想要將兩件事情扯上關系，不管它們之間究竟有沒有關系。
小杜覺得，大姐的真正焦慮的原因，不是因為孩子略有波動的學習成績，而是老師沒有收她紅包給她帶來的不安全感，大姐這顆愛子之心，只是想通過發紅包來買一份安心。
可是老師沒有給她機會，所以她就開始聯想，終于也正好孩子這次成績不好，這更加的讓她相信送禮此舉的正確。
上癮其實就是一種自然人心理或者生理上對某種事物的依賴，香煙可以上癮，吸毒也可以上癮，送禮更加是可以上癮的。
而送禮這種癮，應該是上癮類別中，全球癮君子數量最多的種類，其中國人尤為多，因為我們是禮儀之邦，而這部分送禮癮君子，就是跑偏了的一種。
我說的這種送禮上癮，不是鄰里之間的禮尚往來，而是具有一定目的性的索取行為，送出去即期待索取，送不出去即懷疑人生。
小杜聽到這里，心里一下多了一份擔憂，小杜心焦的問道：“大姐，先不說老師為什么沒收禮的問題，我問你大姐，你給老師送禮未遂這件事，孩子知道不？”
“知道，成績考的不好，老師連禮都不敢收，那還不是孩子不好好學習造成的嗎？我氣的揍了他一頓，也把老師沒有收教師節禮物的事，說給他聽了。
我要他長長記性，我們這么辛苦掙錢，給他交學費，還為了他能夠得到重視，低聲下氣的給老師送禮，人家還不收，這事實在是太氣人了。”
大姐滿腹委屈的說著，小杜卻是越聽越難過，小杜難過大人的無知，他們用自己認為處理事情的好法子，無力的強加到孩子身上，他們覺得這是為孩子好，他們更加把孩子成績的好壞，與自己給老師送禮強強聯系到一起，卻對孩子自己的努力置若罔聞。
更加可悲的是，他們將他們認為可以解決問題的社會潛規則，潛移默化的影響到了孩子那顆純真的心，他們并不知道，他們的行為是在將自己中毒很深的癮，悄無聲息的傳遞給了孩子。
“大姐，我怎么說你啊，你這么做，哪是為孩子好，你這是在害孩子。”
小杜剛剛說完這句話，就開始有點后悔了，都是為了孩子好這句話，是多少家長的口頭禪啊。
果然，大姐對于小杜的這句話反應很大，只見大姐激動的站起來說道：
“我就說你沒有孩子不會懂的，不是為了他，我需要出來受這份罪嗎？一千塊錢是我十多天的工資啊，我為什么不自己穿了，我為什么不自己吃了，我為什么要做這種低三下四的事，還不是為了孩子，嗚嗚嗚...。”