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大王子曼鐸與二王子希文，盡管年齡相差將近十歲，但有些課程進度大致相同。比如法律課。輪到莫石任教后，他便把兩位王子的法律課程安排在同一時間。
莫石看得出曼鐸和希文不太對頭。
這當然不是因為兩個孩子之間天然存在嫌隙，而是因為他們的母親互相為敵——就如曾經的曼卡和曼錫一樣（老王國晚年僅有兩個兒子，因此后來為二兒子改名，以“曼”開頭，這是一種變相的身份肯定，也不得不說是后來兩名王子反目的潛在原因），曼鐸是嫡長子，王后所生，而希文是國王的副后生養。
如果現在的王后去世，而國王迎娶副后為正妻，那么簡直就是昨日重現。
莫石說不準曼卡究竟怎么想，但他知道這就是至北之國王室的傳統。
無論如何，重新回到法律課程。
“希文殿下，您知道關于礦物，《法典細則》是怎么規定的嗎？”莫石問，“我猜測您已經過相關章節。”
“是的，老師。呃……但我僅僅讀過《法典》，不過……”
“啊，我了解的，有很多地方看不懂是嗎？這很正常，您愿意預習并試著思考這些文本，已經說明您認真而聰慧。”接著，莫石看向曼鐸。而曼鐸“哼”了一聲，搖搖頭。
于是莫石翻開放在桌上的書籍——說實話，在這個原始的國家，律法相關的書籍總共也就是他眼前這幾本。其中薄薄的冊子是《金獅王所統治領土之法典》，稍厚些的是《法典細則》，以及其他幾本冊子，記錄了歷年來一些經典案例，以供判決時做考量。
“那么，說說您所知曉的，希文殿下。”
于是男孩挺直身子，甚至緊張到咳嗽了一會兒（他和哥哥共處一室時總會這樣）：“這片土地上的所有東西都是上神創造的，而國王是神在世俗的代理人之一，神允許國王統治物質世界。因此《法典》規定，國王擁有自己領土中一切事物的所有權——當然也包括山體中的礦石。”
“說得很好，殿下。”
受到鼓勵，男孩兒的神色稍微活潑了些：“任何被發現的礦洞，都需要在稟報國王、收到批準后才能正式開采，并且接受國王使者的監督。”
“監督是分為……”莫石引導道。
“分為兩種！一種是定期檢查，一種則是由使者作為負責人全權管理礦石開采。”
“后者是關于哪些礦石，您還記得嗎？”
“是關于——”男孩快言快語，隨即意識到自己并不能記起來，于是紅著臉搖搖頭。
莫石點點頭，贊許希文·金獅剛才所進行的講述，接著開始教學：“國王必須派人親自監督的，是‘貴金屬’礦石的開采。”
“金和銀！”希文再次搶答。
“沒錯，殿下。”雪行者的貴金屬，一般就是專指金銀，“那么，金銀為什么那么重要，甚至超過需要無數金銀才能買下的名貴珠寶？”
“為什么呢，老師？”
莫石用余光看到曼鐸也在聽講，頗感欣慰。而如果他用正眼看著曼鐸，并且給那位王子一些肯定的表示的話，他反而會硬是擰過頭去——暴躁的孩子的青春期。
因此他僅僅是專注地看著希文，假裝只是在為他一個人上課。
“因為我國流通的貨幣主要是金幣和銀幣。金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀。鑄造金銀幣需要金和銀，以及冶煉工藝和鑄幣模子。”
希文看起來并不理解，期待著他進一步解釋。
“請您來做個設想，”莫石嘗試舉例，將互動和思考融入教學是他所習慣的教育方式，“假設有一個領主，他在土地上發現了大片金礦，然后開始私自鑄幣，那會發生什么？”