朝堂上諸位臣工中有一大部分，都有將家中子侄送往夏國的洺山書院讀書吧！這證明了什么？
證明你們知道夏國洺山書院教授的學問厲害，能夠放大我們的生產，方便我們的出行，增強我們的武備……
可是，你們只是自己知道，我們的國家，我們的朝廷卻不知道。
高句麗，新羅，百濟，甚至吐蕃，這些國家都沒有我們朝廷的財政富裕，然而，他們卻拿出了全國收入的很大一部分，供其國內學習能力強的學子，到洺山書院讀書。
可是，我們大唐朝廷沒有。
我無法想象，五年八年以后，當周邊各國都有從洺山書院學成，掌握了各種先進的科學生產技術的學子回國幫助朝廷發展各個方面時候。
而我們大唐，卻因為是由各家自費供應孩子上學，回來的都是一些只為了家族謀利益的孩子，會出現一些什么樣的局面。1
他們人人只思報家，不思報國，是他們的錯嗎？
未必。
朝廷沒有恩德給他們，他們為什么要回報朝廷？是他們的家族，花巨大的代價培育了他們，他們自然要回報他們的家族。
所以，我懇請父皇，將鼓勵學習先進的科學生產技術，定為一項長期國策，每年，撥一定的經費，資助一些貧寒學子到洺山書院讀書，為未來的發展做準備。”
李秀寧這一段話講完，有頭腦的人，都開始點起了頭，因為她不僅說的有道理，而且，也不用大臣們自己掏錢，說不定國庫出錢，他們還能撈一些免費送子孫去洺山書院讀書的機會。
這也是為什么，李秀寧專門要說‘貧寒’學子的原因。
當一個人，做到了高官顯貴的位置，就成為了國家的既得利益者，他們思考的，永遠都是自己的利益。
“父皇，朝廷目下沒有戰事，國庫寬松，可以自今年起，每年撥付至少二百萬貫，用于資助貧寒子弟到洺山書院讀書。”李世民作為尚書令，率先跳出來支持李秀寧道。
“準奏。”
雖然每年二百萬貫有點多，讓李淵有點心疼，但是，他還是很痛快的答應了，他不能寒了李秀寧的心，寒了天下貧寒學子的心。
“臣女要奏的第三事，便是摒棄現有戶籍政策，使士農工商四民不分彼此，自由發展，以開放的姿態……”
李秀寧說了很多，但是，總結起來，就一句話“學習夏國的各項管理制度”。
如果，她這樣的提議，在兩年前提出來，朝堂上恐怕會有一個算一個，都會向她開噴，但是現在嘛！
群臣雖然私下里交頭接耳，議論紛紛，但是，卻并沒有跳出來跟李秀寧唱反調。
因為，去夏國感受過一兩次那種自由的氛圍的他們，感覺好像還不錯，并非是沒有特權，自己就會寸步難行了。