“老師，我需要幫助，”某天晚上，他敲響了住在同一棟酒店大樓里的施耐德老師的房門，隨后又打電話叫來了霍華德和克里斯蒂安：“我需要安排盡量多的演奏家進去……這段時間我自學了配器方面的知識，可現在這種高難度的配器已經超過我的知識范疇錄。”
所謂配器，簡單地說就是樂器配比，一部交響樂做出來，到底應該有幾個人演奏，幾把小提琴，幾支小號，需要哪些琴，哪些鼓，樂器的配比不僅僅與旋律和節奏有關，還與不同樂器產出的不同音色有關，如何搭配才能達到最好的演出效果，這其實是相當麻煩的大工程。
白君文當然不是真的自學成才，他每天晚上都要去夢境世界跟著崔唯嵩瘋狂學習，他其實在別人看不見的地方付出了非常巨大的努力，否則的話，根本不可能忽然就真的變成了一個交響樂的達人，對他從未接觸過的這種音樂體裁的種種細節都弄得一清二楚。
他畢竟只是一個人才，而不是真正的超級天才。
但三位老師是很贊嘆的，他們對于白君文能夠自學到這個地步表示非常精細，隨后三位老師開始根據白君文拿出的曲譜進行細致的研究、分析、探討。
原本的《貝多芬第九交響曲》需要短笛1支，長笛、雙簧管、單簧管、低音管各2支，以及1支低音巴松管，這總共是10支木管樂器。
隨后是9支銅管樂器：法國號4支，長號3支，小號2支。
打擊樂器4部：定音鼓、大軍鼓、三角鐵、鈸各1。
弦樂器5把：小提琴2把，中提琴、大提琴、低音提琴各1。
這些演奏家加上總指揮，一共29人，對于138位的龐大演奏團體而言，還差得遠。
“你絕對不可能把所有人都安排進去的，”施耐德搖頭：“神仙都做不到。”
“不用全部安排進去，”白君文解釋道：“盡量把那些最頂級的音樂家安排進去，剩下的那些……我還有別的用處。”
“別的用處？”施耐德眼神微動，若有所思，他盯著手里的曲譜看了很久，才道：“你在第四樂章這里還有東西？”
白君文舉起大拇指，笑著拍馬屁：“老師高明。”
施耐德笑吟吟的受了這一拍，又道：“我確實覺得這里的氣氛還沒有烘托到極致，所以，你打算在后面再加點什么呢？”
“很簡單，我需要一個唱詩班，”白君文并不賣關子：“如果用純音樂無法完美表達作品的韻味，那么，加上唱詩班的和聲應該就差不多了。”
施耐德有些震驚，因為這是從未有過的新形式，他起初覺得有些離經叛道，然而白君文一直以來的表現足以讓他去認真思考感受，在沉默了大概五分鐘后，施耐德輕輕點頭道：“確實可以試試……可是，那你豈不是還要寫一首贊美詩，并且譜曲？”