他想想自己，哪怕到了現在，也不過二十四歲，時間有的是，他就定了一個長期戰略，人才從娃娃開始培養。
楊天保現在不缺錢，無論是云州的皮具產業鏈，還是羊毛布產業鏈，以及銀行產業鏈，每年都可以為楊天保賺到不下二十萬貫的錢。
錢呢，生不帶來，死不帶去，關鍵是到了楊天保這個層次，錢只相當于一組數字，事實上楊天保目前的產業價值相當于百萬貫以上，如果折算成人民幣，大約相當于六十多個億，而且財富增加的速度越來越快。
在這種情況下，他愁的不是賺錢，而是如何把錢花出去，只有把錢花出去，那才是錢，不花出去，只是一堆貴重金屬，或者布帛而已。
偏偏唐朝的物價又極低，購買力又特別強。
在這個時候，楊天保完全可以多養一些學生，長安科技學院最大規模的，其實并不是什么廚藝班、農學班，也不是匠作班，而是蒙學班。
秦瓊麾下的親兵、部曲，以及程知節、牛進達、包括李君羨等將領，還有楊天保的部曲、親衛、佃戶、雇傭的伙計，城管甚至是女兵營的親戚、人人都可以推薦名額，只要是七歲以上，十三歲以下，都可以進入長安科技學院學習。
這些教師，也大都是經過凌敬親自挑選，擁有一定的知識量，擁有一定的教育蒙學的經驗，然后，根據楊天保秘密撰寫的蒙學課本，從小就開始培養他們對于數學、幾何、物理、化學等知識的教授。
當然，現在還為量過早，而是根據這個時代的特色，從《三字經》、《百家姓》學起，最后是《千字文》，這就是所謂的“三百千”。然后還要教《古文觀止》和《文字蒙求》，目的就只有一個：讓小孩盡快學會認字寫字。
楊天保來到一個教室前，一名教師正在講臺上抑揚頓挫的說道：“天地玄地，宇宙洪荒……”
下面的孩子們也跟著念著。
接著另外一個教室中，學生們則說道：“性相近，習相遠……”
“趙錢孫李，周武鄭王……”
楊恭仁朝著教室里望去，老師是一名二十多歲的青年，穿著身洗得發白的儒衫，頭發梳得整整齊齊，而學生們則是一身嶄新的羊毛布短衫，頭上戴著幞頭。
楊天保道：“我現在辦的，其實就是蒙學，什么工匠、廚藝，農藝，其實都是順帶的，只是表相。真正的目的就是辦蒙受學，還是免費的，每天提供早中兩餐，每年負責提供四套衣服兩夏兩冬！”
“這是大好事。這么大的孩子，也是讓他們父母頭疼管束的年紀！”楊恭仁似乎明白了楊天保的動機，現在長安科技學院光蒙學班就有二十六個，每個班級五十到六十人不等，總共就有一千三四百人。
這些在楊天保這里免費上學，免費吃穿，他們絕對不能不承楊天保的情份，一旦楊天保將來用到他們的時候，他們絕對會不遺余力，否則脊梁骨，就會被別人戳斷。
當然，楊天保看出楊恭仁其實想得和他并不在一個層面上，楊天保想要的絕對不是讓他們承一個恩情這么簡單，而是想讓他們實現自己的理想，快速發展基礎工業。
大唐的問題，其實就是土地問題。
后世日本才多大點地方，不足一個云南省的面積，可耕地的面積，大約六千萬畝，至于耕地，只有云南省的三分之二。但是，日本卻養活了一億兩千七百萬人口。
一個關中平原就有三萬六千平千米，幾乎全部都是可以耕作的耕地，大約相當于五千四百萬畝，如果科學技術能跟上，養活三四千萬人是不成問題的。
但是，無比悲劇的是，當關中人口突破八百萬人時，關中就會出現饑荒。而且還會耗盡大唐的國力。
這個時候，唯一可以改變的就是提高畝產產能，同時提高這個時代的生產力。
趨利避害是人的本能，楊天保創立銀行就是催化商業發展，哪怕徽州商人給楊天保敲響警鐘，但是，楊天保并沒有改變初衷。