“空間的就是把平面推廣到了空間，高等幾何是利用仿射坐標來解決一些復雜的幾何問題，微分幾何利用微積分還有函數之間關系，研究空間曲線和曲面的特征……”灰袍講師在講臺上對一眾學生們介紹著之后的全部課程內容。
馮茂聽的心中感慨，這不就是回到大學了么。這些課程都是馮茂在新學期的課程。如果沒有被弄到這個世界的話，自己應該就學完了這些課程。
講師介紹完了要講的內容，直接開始接下來的課程內容。馮茂越聽越感覺自己好像回到了大學，老師更多是直接講述課本的內容。半個多小時很快過去，馮茂聽懂了。正如當時在大學聽課一樣，雖然能聽懂，卻找不到其中為什么要這么做的理由。
四十五分鐘一節課，灰袍宣布這節課結束，精致到了旁邊的教師辦公室休息。馮茂在自己的課本上標出了重點，正在做記號，旁邊已經站了名修士。“馮修士，我覺得你好像聽明白了今天的內容。”
“嗯。”馮茂應了一聲，抬起頭看向自己的新同學。這位姓曼海爾的兄弟年齡看著與馮茂差不多，都是不到20歲。從身上的靈氣判斷，這位曼海爾兄弟也有橡樹修士的水平。實際上這屋子學生的水平都至少是橡樹修士。從他們的靈氣與胸前法袍上的標志來看，這幫家伙都不是那種混經驗的家伙。
“請問馮修士，你覺得老師講述的這個問題應該是用在哪一類法術上。”曼海爾繼續問道。
馮茂只覺得有些頭痛。這個問題一直是馮茂在大學時候頭痛的問題，自己學到的這些知識該用在哪里。不管是高等數學的集合或者極限，說白了就是離散數學里面的命題問題。而命題本身的意義又是什么，這個得用數學的思維才能解決。
至于用到法術上，馮茂可以找出無數可以套用的對象。然而每一個套用的對象都對又不對。這不是高中課程，只要能理解三維空間，能夠構建出一個坐標系，然后根據課本教授的內容把公式代入就可以解決問題。
一旦進入高等數學的領域，就是一種思維模式。馮茂看著曼海爾的目光，心中著實為難。自己當年就是沒辦法跟上這方面的思維。想到這里，馮茂趕緊答道：“曼海爾修士，我也沒辦法給你一個解釋。我也曾經在這方面失敗過，到現在我也沒辦法找出從理論上的解釋。”
本以為這個回答能夠打發走這位同學，沒想到曼海爾卻繼續說道：“馮修士，你總會有點聯想吧？”
馮茂有些不快起來。這位怎么這么堅持呢？難道是從哪里聽到關于自己的消息，來找麻煩么？
有了這樣的想法，馮茂直接說道：“我覺得曼海爾修士不如去問一下老師吧。”
曼海爾盯著馮茂看了片刻，說道：“那就打擾了。”
等這位離開，馮茂心情立刻不高興起來。就聽得其他修士的身體動作好像不那么友好，馮茂直接轉身看向其他修士，就見他們在自己目光下恢復成無所謂的樣子。馮茂心情更不好了。尼瑪這是想弄啥呢？！
圣殿的修士高級課程和大學差不多，每天課程有六節。上午四節，下午兩節。除此之外，課程內容居然也和大學差不多。包括語言學、數學、物理、化學、連索引學都有。
第一節課是數學里面的微積分幾何，第二節也一樣。老師講述著微積分如何用在幾何學上。現在講述的是如何用微積分方程式推導幾何學公式的內容。S=π*R^2，在小學就學到的圓形面積公式，在這里終于講述到底如何用數學方式推導出來。