不少人恍然大悟，他們當然都聽到了，只不過沒有往這方面聯想罷了，不過也有不少人心中腹誹，教授太狡猾，把關鍵信息當作笑料說了出來。
“其實這些仍然不是關鍵。”
大方的話再一次出乎了學生們的意料，大多數人開始集中精神，聽他說下去。
“真正最關鍵的是這一句‘希望大家都能夠進行一次嘗試，站起來告訴我通過這副畫面，再結合我所說的話，可以得出哪些推論？’，作為你們老師的我，想要的只是能夠讓我滿意的‘一些推論’罷了，不管是對的，還是錯的。”
“所以從一開始，‘對與錯’就不是這堂課的關鍵，關鍵的是要去嘗試。然而讓我感到失望的是，我得到的只是片面的斷言，以及強調自身正確的狡辯，而在我已經給出了一分學分這個獎勵之后，卻連‘斷論’都沒了。我對此非常失望，我真正希望的是你們能夠不斷得去嘗試，哪怕是一些看似天馬行空不著邊際的推論，都不會在我這里，得到負面評價。”
“但是你們卻一直以為我在考校你們，害怕自己出錯，害怕被人嘲笑，甚至害怕被我嘲笑，難道你們有見我嘲笑過哪位同學么？”
“真正合格的老師，不會嘲笑自己的學生。”
“而我希望你們能夠明白的是，只有不停的嘗試，才是讓我們自身能夠真正進步的，絕好的辦法。我們每一次進步，都可能是以錯誤為起點，但過程和結果卻無一不是，一次次的戰勝自我。這也正是世界上，最美妙的體驗之一。”
說道這里大方微笑著看了看沉默不語的學生，以及已經得到答案的眼鏡男后，說：“時間雖然還沒到，不過就到這里，以上就是我教給你們的最后第二堂課，語言也是邏輯行為的一部分，甄別、推導話語中隱含的信息，同樣十分有趣。”
“下一次再來，將是你們在我這里的最后一堂課，我會給你們講講，我在這個案子中的一些經歷，也會讓大家認知到，什么才是真正的人工智能生命，希望屆時大家能有更多得嘗試發言。”
“現在，下課。”大方說完后，拿起筆記本，夾在腋下，從容走出了講堂。
而仍然還安靜坐在座位上的學生們，他們忽然發現，自己心里，似乎對著邏輯學的課程，產生了那么一點點，真正的興趣，他們覺得最后那一堂課，想來聽一聽。
不，不來一定是個大大的損失。
不過，最關鍵的或許還是因為，在大家心中都有那么一點點的期待，期待著有人能夠駁倒、戰勝，那從來都和“正確”站在同一線的，大方教授。