眾志成城的勝利，帶來無比的美妙，讓所有人沉浸其中。
突然，大方冷漠刺耳的聲音，又開始刺激眾人的耳朵。
“是什么讓你們這么高興的？一百多個人想三個問題，卻只得到一個不確定的答案，還是靠猜，我怎么看不出來有什么值得高興的地方？別忘了我這堂課叫邏輯推理，不是讓你們用來猜謎的。”
這盆來自半空的冷水，澆得眾人郁郁不已，紛紛在心中腹誹：果然是個小人！見不得別人高興，哼！老鄙夫！
大方從空中緩緩降落，看著興奮之色還未褪去的學生，皺眉道：“這就是你們上了十一堂課后得成果？我在每一堂課上都給你們強調過，只要是不協調，就一定有原因，哪怕只是最不起眼的那一點點不協調，只有善于抓住心中這一丁點不適感，然后即便窮思竭想也要解決它的人，才有可能真正完整的還原和重現一個事件的所有場景，也就是事實，而事實必然是全部合理，所以猜答案對于邏輯而言，有何意義？”
“仔細觀察、富于聯想、努力思考，養成這樣的好習慣，才是你們在我的課堂上該做的事，事實上也只有善于思考的人，才善于抓住那一點不協調，這同樣也是在惡性與良性循環中，真正進行選擇。猜答案，哼。”
大方的威嚴，使得全場沉默下來，他繼續道：“一個個都挺有能耐，老混蛋、老惡棍、糟老頭子最壞的就是你、老鄙夫、卑鄙小人，還有什么？”
“你們這么能耐，怎么不把我的提問解決了呢？或者起碼可以嘗試下更多得推理。還要靠猜？”
“你們的表現，我非常不滿意。”
“唯一能拿出來說說的，也就還算有點團結精神，也不過如此而已。”
“辱罵，從來只在戰術層面時才具有實際意義，泄憤并不能讓你們贏過我，真正能讓人變得更有智慧的只有不斷去嘗試和思考，事實上我一直等著我的學生們，有能夠超過我的那一天，或許是你們中的某個，也許不是，我會一直等著你們來挑戰的，不用著急。”
言語中的凜然正氣，讓翻白眼的人越來越少，也使開始反思的學生越來越多，全場再沒有半點聲息。
掃了眼沉默的學生們，大方沉聲道：“現在，繼續上課。”
大方將雙手交叉在背后，雙眸攬過全場，頭顱微微抬起道：“這堂課，一直有兩個問題存在其中，一、你能否定自己的思想么？二、你能否定自己的記憶么？這兩個問題貫徹了整個事件。而經過這一系列的畫面，想必大家已經知道，整個事件中所有矛盾的點，幾乎都集中在管家身上，所以這兩個問題，也同樣反映在管家的身上，那么現在有誰找到關于他身上矛盾的合理解釋了么？”
大方等了一會，底下仍是一團靜默，不見回答。
大方沒有再擠兌他們，用平和的語氣述說道：“我們可以想象一下，在某一天這個管家的主人，給他輸入了一段所謂的‘虛實進制’，使其成功擁有了生命，然后‘主人’就不知所蹤。其實你們在之前交流時，有一位同學說中了一個事實，那就是管家很孤獨，至于其他的胡思亂想我就不說了，你應該慶幸自己已經成年，不然我會狠狠的抽你屁股。”
大方說到這里朝那個女寫手看去，被揪出原形的某江女寫手，低垂腦袋癟著嘴，雙手食指不斷相互摩擦，以消減壓力和尷尬。