辦公室，十二名教師已經聚齊，正等待著他這個院長到來。
之前總共招了十五名教師，后來有一人找到了更好的出路辭職了，另外兩名在岳山試探的時候對教改表現出明顯的敵意被辭退了。
剩下的這十二個人都是比較年輕吃過苦頭，加上出身也不高，對其它學問沒有什么偏見。
來到辦公室岳山也沒有廢話，直奔主題道：
“開這個會的目的大家或許都猜到了，就是教改。我把學習的科目分為四大類。語文，就是語言和文字的意思。數學，就是關于數的學問。物理，就是萬物之理。歷史……”
下方十二名教師聚精會神的看著岳山，教改這個概念岳山早就有意無意的和他們透露過。但具體怎么個改法這些人一直都不知道。
如果是一般人要改，他們或許會不屑一顧。但自家的院長可是大唐最著名的神棍……不對，神仙子弟，也許真的能改出不一樣的東西呢。
作為讀書人，哪個沒有一些YY想法。做為教改的第一批見證者和參與者，或許他們也能有幸史上留名呢。
“教改首先要改的就是課本。之前我們有國學，有算學，有史學。但是國學和別的學塾的蒙學沒有什么區別；算學用的是算學十經，太過于深奧難懂了；史學教材就是一本史記……”
書院初創時候岳山雖然開設了三門課程，但用的教材都是這個時代本就有的，并不顯得有什么特殊。
這次他首先就從科目和教材下手。
他也想過按照后世的科目劃分方法，搞出語文、數學、物理、化學、生物、地理，甚至連邏輯學、心理學都搞出來。
但著手編寫教材的時候才發現事情沒有那么簡單。
比如生物，在沒有任何基礎的情況下如何讓這個時代的人相信細菌、細胞？又如何驗證這些東西的存在？或者讓這些孩子親自去解剖鯉魚、兔子、青蛙？
化學也是一樣的道理，沒有材料，沒有器具，怎么編寫這個教材？難道告訴孩子們把硝、木炭、硫磺按照一定的比例混合在一起點燃能產生爆炸，這就叫化學？
地理就更別提了，總不能告訴這些孩子，大自然生成土壤的速度是每十年一毫米，人類農業文明造成水土流失的速度是每年一毫米。
所以農業文明從誕生那天起就沒有回頭路可走，要么沖破農業文明走向更高的文明，要么文明毀滅？
最終岳山把化學、生物、地理方面的課程統一歸類為物理，萬物之理。等以后條件達到了在慢慢的分離出來。
這個想法其實是借鑒了后世小學的自然科目。自然就是把物理化學地理生物等學科里面比較簡單易懂的東西混雜在一起，給學生做個啟蒙。
至于邏輯學和心理學……還是算了，他本身就是學渣，這倆學科雖然接觸過但也僅限于應付考試，考完就全還給老師了。
再說，現在他要教的只是一群十歲左右的孩子，沒必要搞的那么深奧，越基礎越好。
所以最終他把科目分為了四類，語文、數學、歷史、物理。數學又被細分為算學和幾何。
在眾人期待的目光中，岳山招手讓包大林抱進來幾大摞書籍，每名先生發了五本：“這就是我編寫的新教材。”