同意加入，李綱對待岳山的態度就截然不同了，真正把他當成的項目發起人進行平等交流。
他提出了很多意見，比如哪些人對文字方面研究比較深，可以邀請過來。比如需要哪些參考書籍。比如工作如何開展……
可以說他的辦法才直指核心，讓岳山對編撰大字典工作有了比較清晰的認識。此時岳山才明白這項工作遠比自己想象的還要復雜。
他也終于知道為什么裴矩這么執著的邀請李綱加盟。這老倌果然是個老狐貍對自己有著清醒的認識，他擅長的是做事和管人，做學問反倒不是很擅長。
李綱恰恰相反，做事管人的能力不如裴矩，但做學問甩了他幾十條街。關鍵是他是個實誠君子，不會爭權奪利，搶裴矩的話語權。
兩人可以說是絕配。
通過這一番話岳山也了解了另外一件事情，李綱很重視這項工作。從見過裴矩到現在，他肯定一直都在思考這方面的事情。
否則不會提出如此多具備實際操作性的建議。
從后世穿越來的岳山雖然沒有讀過管理學方面的書籍，但也知道把工作交給合適的人去做，就是管理學最基礎也是最核心的地方。其他的大道理都是在解釋為何要這么做以及如何做到這一點。
所以在李綱同意加盟并表現出實際才能之后，岳山很果斷的把研究工作丟給了他，美其名曰尊重前輩。裴矩則如愿以償的拿到了總后勤負責人的職務。
可以說皆大歡喜。
事情敲定之后，裴矩再次把話題撤回到了那幅字上，說這字是晚輩孝敬長輩的禮物，你就收下吧。
都說君子之交淡如水，人家晚輩自己寫幅字送你怎么了？難道這不是君子之水嗎？你把他想那么復雜，才真有違君子之道。
李綱被說的臉上掛不住，半推半就收下了這幅字，但他對岳山的態度更加的親近。
得知岳山開了一家書院廣招平民子弟，提供免費午餐住宿，還給優秀學生以及家貧的學生提供助學金……頓時就關心起來。
對岳山有教無類授學他高度贊揚，對助學金表示了質疑，認為這是在施舍學子。而且也容易養成學子不勞而獲的性格。
岳山從諫如流，馬上修改了這條規定，把助學金改成給貧困學子提供勤工儉學的機會。可以給學校打掃衛生啊之類的賺取學費生活費。
對勤工助學的計劃，李綱非常的滿意。認為這既體現了儒家的仁愛精神，又給了學子鍛煉自己的機會。
然后他又問錢財夠不夠，不夠的話他家還有些盈余可以捐助給學校。接著問管理方面有沒有問題，先生的水平怎么樣，都教了哪些書……
岳山一一做了介紹。錢不缺，但缺人。
本著會哭的孩子有糖吃的基本原則，岳山狠狠的哭訴了一番，說我們這里如何如何缺人，連先生都不夠用，更別提其他方面的管理人才了。
其實就是指望李綱能介紹幾個有才的人過去。
當然了，害怕李綱介紹過去的都是迂腐老學究岳山還把五本教科書送了一套給他。直言只有接受這五本書的人才能去當先生。
得知除了韻律岳山還寫了四本書，李綱更來興趣了，當場翻看起來。