終于，其他十多位同學也陸續到來了。最后老王也再次走上了講臺，和同學們打了個招呼。
“同學們，昨天新學的曲目都練熟了沒有啊？”
“練熟了。”同學們都顯得很自信，冉讓也只得混在一起說練熟了。
好在老王也沒有考察什么，只是說道：“既然大家練熟了，那么今天我們就學習第二首曲目。這是俄洛斯的名作：三套車。”
說完后，老師打開投影，屏幕上印射出一張口琴簡譜。
這首曲目比《很久以前》要難一些，不過旋律非常讓人熟悉。老師照例先演示了一遍，然后講解新出現的小知識，最后帶大家唱譜，吹奏。
不得不說，經過昨天的學習，同學們對于吹奏歌曲已經有了一點感覺。不論是節拍，還是音準，都相對整齊，讓十多把口琴聚在一起，好像唱詩班一樣。
同樣只練習了十多遍，這首曲子大家就已經不感覺陌生了。這讓不少同學，包括冉讓，心里都出現了一點小小的驕傲，似乎口琴并不難學。
如果照這樣堅持下去，每天都增加一點難度，學習新的曲目，那學會上百首歌曲根本不是問題。
但這個時候，老王卻說道：“非常好。同學們，你們能堅持到今天不容易，我也非常高興，你們能把初步的內容學會。可以說從今天開始，大家真正要開始入門了。”
“啊？”同學們都愣了一下，以為自己聽錯了。
要開始入門了。這就是說我們還沒有入門，連初學者都算不上？
之后，老師換了一張簡譜，還是《三套車》。但是卻不是練習用的口琴簡譜，而是原版主旋律。
“從今天起，你們真正開始學習演奏歌曲！所以我需要把音階的知識，或多或少告訴給同學們一些。”
說著，老師把激光筆照到了開篇的調式上。
“相信有同學懂得一些樂理吧？我們之前練習的，一直是C調，因此同學們剛才練習這首三套車的時候，演奏的也是C調。如果是自娛自樂，這無可厚非；但如果是以音樂的角度演奏，這是不嚴格的。”
說著，老師又換上了一張幻燈片，投到了屏幕上。冉讓連忙瞪大眼睛，豎起耳朵，認真的聽老師講課。
幻燈片上，畫了一個簡單的五線譜，標注了七個音符。每一個音符下面，都寫了一個字母，分別是CDEFGAB。老師首先把激光筆照在了第一個音符上。
“相信大家都見過吧，這是五線譜。第一個音符do，對應C，位置是下加一線。第二個音符re，對應D，位置是下加一間。第三個音符是mi，對應E，位置是第一線，依次類推。如果用簡譜表示，就是大家之前練習的1234567。”
“這個只有高音譜號，沒有其他標注的五線譜，表示的就是C大調。do代表它的根音。所謂的根音，就是一首樂曲的主音，相信同學們在演奏練習曲的時候都能夠感受到，最后結束的位置一般都是do。”
冉讓聽了，心里猛然點頭。他在前天就感覺到，每一個練習曲最后一拍，都和前面有點區別。原來樂曲要收尾，最后音符都向著根音靠攏。
然后，老師按了一下鼠標，屏幕的五線譜上頓時多了一個“?”號：“有人知道這個嗎？”