姜易承諾的東西，在第二天下午的時候就送到了。
三個小家伙每人都拿到了一枚徽章，一個個都高興的到處炫耀，甚至還把幾個小動物當成了傾訴對象。
看著他們如此的開心，姜易也是滿心歡喜，不過回來兩天了，一天用來收拾屋子，搞衛生，一天用來休息。
還剩兩天時間，小家伙們就要開學了。
這三個小家伙雖然只是幼兒園，但是他們也是有一些家庭作業的。
像昨天，他們幫著家里面做一些力所能及的事情，那就是家庭作業當中的一項。
不過，這也只是其中一項，還有一些手工作業和自由假期記錄需要完成。
收工作業，姜易已經陪著小丫頭做過好多次了，這一次，小丫頭要拼一個硬紙板做的大房子，也算是一個不小的工程。
而自由假期記錄，卻是一種十分別開生面的作業形式。
這種作業，就突出在一個自由上。
這也是那些老師們開發孩子想象力和創造力的一種手段。
具體操作就是希望孩子們用自己的語言、圖畫和文字來把自己假期的經歷制作成一個故事本，到時候在自己的班級里分享給自己的小伙伴們。
這其實就是在培養孩子們的講故事的能力。
當然了，這里面要求孩子們用自己的語言，來把自己一個假期的經歷都描繪出來，這還是有一定的難度的。
孩子們自己的語言，那可是有很多種形式的，比如折紙，小創造，涂鴉等等。
尤其是姜易家的這個小公主，她的語言，更加豐富，她不僅跟著姜易學過畫畫，還跟著媽媽學過唱歌和畫音符。
所以，這就注定了小蕊蕊的這個作業是復雜而且極具藝術感的。
姜易覺得，既然是要在小朋友們中間去講述，那不如就讓他們三個小兄妹之間先排練一番，也算是幫助他們鞏固一下記憶。
所以，在假期倒計時第二天的時候，姜易把妮娜一家還有潘潘一家都了自己家的草坪上。
為了幫助孩子們完成作業，他們這些大人們也是全員參與，全部出動。
一開始的時候，姜易給孩子們提供了各種各樣的材料，讓他們用自己的想象力把自己前些天的經歷都給表達出來。
為了引導他們不要單一的表達，姜易還提了一句，說可以用任何的形式來進行表達！
就是這句提醒，讓原本都準備用畫筆的小家伙們徹底的放開了。
當然了，他們能夠用到的工具，也并不是很多，文字，他們用不了，所以，還是以圖畫為主，然后以各種剪紙和折紙以及小玩具角色來進行補充。
這一刻，姜易終于見識到了孩子們的世界，想象力是有多么的豐富。
一個三角板插上了帶筆掛的圓珠筆，那就是一架飛機了。
一個三角形加上一個四方塊，那就是一座房子了。
三個高低不同三角形堆在一起，那就是一座山了。
還有就是一根細細的線，吊在幾個圓環拼成的“糖葫蘆”后面，那就是金絲猴了！
反正，那些你絞盡腦汁都不能夠知道的東西，在小家伙們的嘴里，總有讓你恍然大悟，并且越想越是那么回事兒的解釋。
這個作業，本來是讓孩子們和大人們一起完成的。