唐果都是一個有特權的學生。
“也別覺得我這么安排，對唐果太好、太放縱了。
只要去了解一下唐果在初中時候的情況，你們就該明白，
唐果在學校里的生活早就是這個樣子的了。”
人家初中部的校長和老師都能這么因材施教，讓唐果有足夠發揮的空間，
沒道理他們這些高中的校長和老師比不過人家初中的校長和老師，
眼界還沒有他們廣，格高也沒有他們大吧？
譚老師連連點頭：“校長你說的這些都是對的，我都可以理解，我也非常支持。
像唐果這樣的學生，有點特權是應該的。
畢竟她跟普通的學生不一樣，步調也不一樣。
按照教和管其他學生的方法去約束唐果的話，根本就是扼制了唐果的天性和成長。
本來就不是一樣的學生，教法自然是要不一樣的。
在我看來，這也不是特權不特權的問題。
唐果的學習能力很強，一般學生根本就跟不上唐果的速度。
我們總不能拉著唐果，不讓唐果快速往前跑，
還非得扯著唐果，讓唐果在原地等著其他學生。
這世上，沒有這樣的道理，也沒有這樣的教法。”
譚老師覺得，“不管”唐果挺好的，因為唐果這個情況沒法兒“管”。
好比之前的射擊軍訓，其他一般學生還僅限于射出子弓單這個過程，
唐果連活靶都可以打出滿環一百環的成績了。
要是于教官也按一般步驟來教唐果的話，唐果根本連活靶練習都摸不到。
放到學習上，也是一樣的道理。
同樣的時間，唐果可能已經消化完兩課時到三課時的新課內容，
她總不可能管著唐果，其他學生學二、三課時的時候，
她就要求唐果放空自我，浪費時間，原地發呆吧？
其他同學在學二、三課時的時候，唐果把八、九課時的內容都學得滾瓜爛熟了不香嗎？
香，都快香死了。
要是每個學生都跟唐果似的學習能力這么強，
那么老師絕對是這世上最幸福的一個職業了。
彈性，對學生的管理是非常需要彈性的。
別的學生可以按部就班，但唐果必須彈性管理啊。
跟明白老師說話就是敞亮和輕松，這會兒的校長可以十分肯定，
譚老師是絕對不會走曹老師的老路，也可以跟唐果相處好的，校長笑了：
“行吧。
從今天起，你就是快班學生的班主任了。
那么你的工作計劃也得跟著做出一些調整和改變。
唐果這個學生，你可以放心，但也要多花一點心思。
記住，我對唐果的要求只有一個：全校第一。
這個要求是不會變的，也不會放松的，明白嗎？”
唐果的成績好是毋容置疑的。
校長也從來不覺得，哪一天唐果的成績會差到連快班都待不住，要換到普通班去。
哪怕唐果發揮再失常，唐果都不太可能掉破年級前五。
對，校長對唐果就是這么有信心。