其他家族哪怕沒有袁家那么夸張，也都對著那些百姓進行了許諾，并且逐級進行了補貼，避免出現自家養不起那種事情。
畢竟經歷過春秋到戰國時代因為制度崩塌而導致的一系列紛爭，各大世家在重啟之前，也盡可能的彌補這種制度的缺憾，簡單來說所有的家族都想長治久安，延續他個幾百年。
可問題在于，國人制度注定了必須要有人被剝削，而且被剝削的人要足夠多，才能供養起他們提拔起來的那些國人，所以規模必須要控制，而陳曦這種方式，他們養不起來。
他們劃分這些層次的基礎就是知識，就是技術，就是能力，他們本身的計劃就是教育數百萬人，從中擢拔出來優秀的百萬人，建立了這個過渡層，其他人哪怕依舊比曾經過得好的很多，也只是跟著一起建國的紅利，而不是給予改變命運的機會。
可換成陳曦這種，逐步將兩千萬人都拉入這個培育框架，那么所有的人都有了改變命運的機會，在這樣的情況下，就會出大問題。
這不是剝削不剝削的問題，而是更為現實的，學了足以改變命運的知識，沒有改變命運，國家和社會也無法兌現所謂的知識的意義，在這種情況下會發生什么？
小群里面半數以上的世家主事人都明白這意味著什么——強烈的社會變革，因為這不是一個人，兩個人對于社會不滿，而是一個時代的人都對于自己辛辛苦苦所學的知識感到不滿。
“天地革而四時成，湯武革命，順乎天而應乎人。”袁達幽幽的說道，學了沒有得到相應的待遇，只會造成麻煩。
“我剛剛說的相里氏的電動機，難道老袁公沒有注意到嗎？”陳曦嘆了口氣說道，“我知道你們考慮的是什么，實際上我估計之前第一個開口的弘農楊氏，應該也是絲毫不擔心老百姓接受教育之后，在學識和智慧上超過你們的。”
“我家應該是第一個主動給百姓普及教育的。”楊奉冷淡的說道。
作為最早那批出去，混到大冬天喝草粥的楊氏，確實是最早給百姓普及教育，當初在中亞的時候楊琦就說過，一開始他們給百姓教育只是為了給陳曦一個交代，但后來他們主動將之延續下去了。
第一個提出蒙學兒童統一管理，第一個搞出寄宿制學校，第一個集中本家優勢人力，將楊氏子嗣和百姓子嗣統一教育等等，楊家能從半殘脫身出來，重新站在世家前列，家里也不是沒有點硬茬。
“我們的條件要是能被超過，那就跟你說的那樣，對方自是天生有資格立于我等身側。”陳紀平淡的說道。
“我也是這么認為的。”劉備突然開口說道，“哪怕教授的東西一樣了，我也不認為你們會結束世家子的教育和嫡子的培育，我見過陳子川的某種做法，某些思維可能比某些知識還重要吧。”
【看書領現金】關注vx公.眾號【書友大本營】，看書還可領現金！