沈溪走上前，按照馮話齊的吩咐把他背誦的內容逐字寫下來，為避免不必要的麻煩他沒有寫得太快，也沒有寫得太好，字體只能說是中規中矩，下筆略帶無力，但對于他這個年齡段的孩子來說，已經非常難得。
寫了大約一刻鐘，沈溪已經寫下了大約兩百個字，馮話齊擺了擺手：“不用寫了，這學生，我收下了。”
沈明鈞和周氏喜出望外，趕緊過來道謝，讓沈溪拜師敬茶，而后將束脩奉上。待拜師禮節過了，馮話齊道：“此子甚為聰慧，我打算讓他直接隨蒙學三年的學生同讀，二位不會有何意見吧？”
沈明鈞和周氏大概聽明白了這是準備讓沈溪“跳級”，對于家長來說，肯定是希望孩子能更早接觸到高深些的知識，當然不會反對。
馮話齊沒有讓沈溪馬上入學讀書，而是讓他回家準備一下，等明天一早再來學塾。
拜師順利，周氏非常開心，回到藥鋪后一直跟惠娘說拜師的細節。
惠娘邊配藥邊笑盈盈聽著，說到一半周氏突然發覺哪里不對，看著沈溪問道：“憨娃兒，先生讓你默寫東西，為何寫了沒多久就讓你停下了？”
沈溪隨口回答：“大約先生覺得篇幅太長，寫一段就可以了吧。”
“這先生也太投機取巧了，既然背都背了，就干脆寫完唄。居然還讓你跟著蒙學三年的娃子一起讀書，回頭你跟不上進度怎么辦？”周氏嘴里又開始抱怨。
沈溪道：“娘，您要是覺得不妥，先前為何不提？”
“這不是想讓你早些有出息嗎？跟著那些大一點兒的孩子一起上學，以后他們十五六歲考秀才，你十二三歲就能去，多好？”
周氏臉上掛著笑容，好像在憧憬沈溪年少有為。
惠娘笑著說道：“姐姐，這事兒不能操之過急，若是拔苗助長，反倒會害了小郎。不過，這些都要看先生如何安排了，就怕小郎跟不上進度，進而厭倦上學。”
“他要是不認真學，看我不打他……憨娃兒，以后認真聽講知道嗎？不懂的就問先生，我最擔心這府城的先生不認真教……哎呀，不行不行，回頭再送些禮過去，禮多人不怪嘛……”
第二天一大早，沈明鈞送沈溪去學塾讀書。
學塾離家不遠，走兩條街就到了。等到了地方，馮話齊親自帶沈溪到教室。
或許是實行精英化教育的原因，馮話齊的學塾比之寧化蘇云鐘的學塾小許多，這樣一來學生就不用分開讀書了，全部人都擠在一個大房子里，不同年齡段的人分在不同區域，一部分學生面南而坐，另一部分學生面北而坐。
跟蘇云鐘將學生分為三個不同層次的班級不同，馮話齊把學生分得更為細致。
沈溪所在的是第三列，這一列依舊屬于初蒙學的層次，需要面南而坐，前后跟他差不多程度的學生有十幾個，歲數都比他大上兩三歲。對于孩童來說，一歲光景都能長不小個頭，沈溪在這列人中身高最矮，但他的座位卻落在最后。當然，如果換個方向，那他就是第一排了。
上課鐘聲敲響，馮話齊第一件事情便是把沈溪的課本發下來，除了之前沈溪學過的《論語》上下篇，還有《中庸》和《大學》，但沒有《孟子》。
馮話齊先讓面北而坐的學生溫習功課，他坐到了南邊，開始教授那些初蒙學的學生讀《論語》，目前這個年齡段的學生已經學到了《論語》第七篇《述而》，“述而不作，信而好古，竊比于我老彭……”他念一遍然后讓學生跟著念，連續念兩遍后便停了下來，讓學生自行默誦。