“這個……”老船匠不知道皇帝到底是什么意思。
“你的兒子也能進入學院教書，想來他的技術應該不比你差。”劉韜看向老船匠。
“老朽沒有兒子……”老船匠神色黯然，生了三個女兒，沒有一個兒子繼承自己的技藝。或者說，就是沒有兒子，才把心思都投入到造船上面。
果然，又是傳男不傳女的那一套啊……劉韜嘆了口氣，因為這個不知道多少優秀的技術失傳。當然，還有儒家奇技淫巧那一套言論，工業一直發展不起來。
畢竟生產技術提升，糧食產量就必然會提升，糧食價格就會下降。井田制為什么沒辦法恢復，因為生產模式已經發生改變，不管是農具還是耕種模式都有很大的改變。
如果讓大家恢復春秋時期的生產技術，那個時代的種植模式，一畝田就半石不到的產出，那么肯定井田制可以執行。
糧食賣不出價格，那么只能開始考慮經營別的東西。經商或者生產一些復雜的商品，不僅成本高，而且有虧本的可能性。
而且要投入人力財力，還要花費不少的精力去理解市場行情。這樣家族子弟就沒有多余的時間讀書，不讀書怎么考試，不考試怎么出仕？不出仕，家族怎么發展壯大？！
于是到了宋朝之后，就算地主已經無法再簡單操控糧食價格，他們也還有別的手段。
比如說大力發展紡織業，大量種植桑樹，江浙一帶一大堆的農田改成桑林。說到底，就是糧食不值錢，但絲綢肯定值錢。
奇技淫巧姑且不說，最近耕讀傳家這個詞，在劉韜看來也是越來越厭惡。
要說貧寒子弟，那也基本不是靠耕種發家，比如簡雍和闞澤這類，田地都沒有，怎么耕種；有點田地的，基本都是為生活操心，根本沒多余的功夫去讀書；最終能耕讀傳家的，基本都是土豪地主，世家豪門而已。
耕也不是自己耕種，而是家里一大堆田地，可以請人來耕種。依靠耕種產出糧食賣錢來獲得收入，進而供應自家子弟讀書學習，目的是考取功名，這才是‘耕讀傳家’。
“傳授幾個弟子吧……優秀的手藝失傳，那是國家的損失。”劉韜鄭重說道。
老船匠不知道，自己的手藝怎么就上升到國家損失上面。不過也能感覺到，皇帝陛下，是真的看重自己的手藝，頓時非常激動，當即表示一定全力培養。
“憲和……你說要怎么樣，才能讓那些有著優秀手藝的人，能安心把手藝傳出去？”劉韜在回去的路上，還是忍不住問了問簡雍。
“之所以會那么寶貴自己的技術，哪怕實際已經落后了也不肯傳下來，說到底就是擔心子孫沒有這個手藝，吃不飽飯。”簡雍不知道怎么回答，只能從根源解釋。
就算傳授給弟子，也是不完整的，因為完整的只能是自家的孩子。但結果沒有兒子繼承，或者兒子不愿意繼承，那么到底是帶著怨恨，還是無奈的心情，把技術帶到棺材，這個很難說。
也有可能是難為情，沒辦法對弟子解釋自己教的不完整，打算重新教授。身為老師的尊嚴作祟，不允許這樣的事情出現。還有就是弟子一般都各自離開，要找回來也不容易。
“也就是說并非僅僅是專利法，就能解決的問題……”劉韜嘆了口氣。