雖然人多嘴雜，皇帝還是聽清了一些，感覺比月前提的幼稚問題強多了。看來，這些人也是自己動手，自己思考，有了些令人心喜的長進。
對于古代人的接觸面和視野，以及知識面所限，乍一接觸這些新鮮的知識和事物，確實令人既迷惑又興奮。
就象宋應星，以前是知其然，不知所以然。當所有的技藝都能用這個原理，那個理論來解釋時，對他心理的沖擊可想而知。
原來萬物的生長，事物的運行，都是有跡可循，有道理可講的呀！在有些豁然開朗的同時，也陷入了癡迷，甚至是瘋魔的狀態。
當然，這是對于好學愛學的人。有一些人翻翻看看，恐怕就扔到一旁，不去探究，不去思考。
所以，皇帝把看著比較好學的文生們圈禁在這個大宅院里。沒錯，形似圈禁，好吃好喝，看書學習，就是不讓你出去。
有興趣的學，沒興趣的也沒事兒干，看書探討研究實驗，這種氛圍下，也能得到很大的帶動和熏陶作用。
朱由校四下拱了拱手，待聲音稍停，才笑著說道：“諸位請把問題寫在紙上，在下會拿去向高人請教。”
高人，還有誰比朕高？
朱由校臉上帶著笑，盧劍星在前開路，他和王季重等熟人直到廳堂落座攀談。
“張以太有點走火入魔，沈兄此來，正好開解。”王季重有些無奈，也有些焦急，“成天不是磨透鏡，就是看那個，那個小東西。瞅別人的眼神也不對，手里時刻拿著個透鏡，好象要上上下下檢查一番。”
這是看到了以前沒看到的東西，既新鮮又癡迷啊！這個，好象得開解一番，別弄得神叨的，做出什么出格的事來。
朱由校點了點頭，還沒說話，一個文生便開口問道：“沈兄高才，可否解釋一下。按照浮力定律，也能造出鐵船是嗎？”
“是的。”朱由校篤定地說道：“不知道這位仁兄做沒做過試驗，鐵盒子和鐵塊在水中，重量相同的話，狀態是不一樣的。鐵盒子的排水量如果超過重量，是能浮在水面的。”
文生眨巴眨巴眼睛，若有所思地說道：“鐵殼船？是有可能的啦？”
朱由校笑了笑，盡管沒有足夠的動力，造出鐵殼船也意義不大。但這個思路已經有了，照此發展下去，就會不斷地有人去研究。
至于蒸汽機，朱由校覺得沒有個十幾二十幾年的全力研究試驗，好象造不出實用的。所以，現在也不急，更不是最重要的事情。
沒有平和安定的社會環境，也沒有安心學習、提高科技水平的條件。至少在一兩年內，朱由校是沒有太多的精力。只言片語的解釋和指導，希望這些人的悟性夠好，動手能力夠強。
接著又有文生提問，朱由校稍一思索，便回答出來。同樣是理論聯系實際，具體怎樣，還要文生自己去驗證。
一個一個的問題，都難不住皇帝。初中物理而已，還不是全部，除了萬有引力說不太清楚外，朱由校還真的象學究天人般問啥答啥。
眾人看向皇帝的眼神越來越不一樣了。起初見過，還認為沈公子有個好師傅，或是運氣好，得到了前輩高人畢生心血研究的知識。
可現在，眾人知道沈公子對物理化學的理解，遠高于他們。看年齡相差不大，可不下苦工夫，如何能達到這個程度？