“時間短了一些，但努力一下還可以。”馬射想了一下，說道。
“我記得課程是十年課程吧？只要童子們學了這十年課程，便至少能識文斷字，算學管賬了。”關平又問道。
“明將軍明鑒，我覺得十年太長了，縮短至六年。”馬射回答道。
關平撓了撓頭，他之前制定了教材，分做十年，被馬射給削了四年。不過算了，差不多差不多，只要能培養人才就行了。
六年完成課程，更好，更好。
“我知道了。立刻在漢中，房陵，荊州招募二千個士人。待遇如之前的四百七十二位老師一樣。先一年內學習完課程，第二年便可以成為老師了。對了，也可以適當招募一下懂得巴語，氐語的士人，或者讓士人學習一下巴語，氐語，不管是漢夷，需要一視同仁。一年又一年，我都會加大投入。如果未來我占據巴蜀，我希望我能有五萬老師。”關平說道。
馬射很吃驚，因為這個投入實在是太大了。養一個老師等于是養一個騎兵，五萬個老師？？？？
以前從來沒有官府干過這種事情。
便是連皇帝都沒有干過這種事情。而且未來關家若是得了巴蜀，為什么不組建五萬鐵騎去取涼州呢？
而用養五萬騎兵的錢，去養五萬老師？
而且至少是五萬。
馬射本以為有五六千個老師就不錯了，巴蜀，漢中，房陵加起來，漢夷四百萬人總有吧？
他們的兒子總有二百萬吧？
我們弄個七八十萬的士人就已經很牛逼了好不好？
組建萬萬人的老師，這是要讓所有人都成為士人嗎？
馬射有些暈眩，感覺關平這是下一盤很大很大的棋，出乎所有人意料的大棋。但這樣下棋，真的很容易讓自己崩潰的。
馬射雖然很喜歡教書育人，但也不希望關家因此而滅亡了。馬射小心翼翼的問道：“明將軍，五萬人是否太多了？”
關平聞言看了一眼馬射，便知道馬射在想什么了。笑瞇瞇道：“無礙。先生難道忘了？我慣會商賈之道。我未來會維持兵力，也會增加老師的力量。絕不會因為投入太多的財力到教書上，而導致關氏敗亡的。”
這個就是關平的自信。
得到地盤越多，人口就越多，財政就會越充足，賺錢的花樣就會越來越多。
關平打算在漢中也建造織布廠，若未來得了巴蜀，便可以控制絹布，蜀錦的出口，賺取外匯收入。
絲綢物與西方的羌族，南方的蠻族交易，換取寶石，黃金，銀子。如果未來能夠控制涼州，掌控絲綢之路。
關平別說是養五萬老師了，養十萬都養得起。
馬射聞言便放下心來了，眼前這位明將軍，真的是非常會賺錢。已經是天下公認的事情，沒必要懷疑。
隨即，關平便與馬射商議了一些細節問題。
比如說要在房陵建造四十個學堂，每個學堂有十個老師，多出來的七十二人留在文學館，等培養新一批老師。
一個老師管四十個人沒問題吧？
也就是說關平的官方學校，第一批要招募一萬六千個學生。不過這個事情真的很繁雜，首先的難關便是竹簡了。
這個問題關平沒辦法解決了，可惡的萬能馬勝這一次沒用了，連好紙都沒有研究出來，真是大失孤望。