地面是堅硬的石頭，不會下沉，省了打地基的步驟時間，身后是一座小山頭，風美如畫。
夏季里，巖石縫里會流出手指頭粗細的泉水，下面有個深坑，清澈可見底。
紀墨試過泡茶水喝，非常的好。
農夫山泉有點田，這是大部分人的夢想，紀墨也不例外。
最重要的是這里比較安全，空曠的地方，稍微有點動靜，他就能提前得知。
紀墨救過吳亮一次，吳友德想還這個人情，所以這次建房，拿了紀墨的八十塊錢之后，剩下的事情他基本全權包攬了。
曬土坯，伐木，打板材，做家具，在里面忙得暈頭轉向。
紀墨重新加入到赤貧人士的隊伍中，不得不想想辦法開源，繼續去當老師去？
除了這個好像沒別的路子了，何耀宗這種人家現在有了便宜勞動力，給的價格低，他肯定不樂意去！
經過北嶺兵和西北兵的亂子之后，學校再次開學。
梁啟師的貨物已經搬走，學校的教室已經空了下來。
這次有空教室，按照他的計劃，還是不分年級，只分大小班，識得1000個以上字的、會四則運算的在大班，剩余的在小班。
但是，計劃趕不上變化。
開學來的孩子比他預想的更多，居然有200多個孩子，他估摸著附近鄉里能來的都來了吧？
什么年齡的都有，二三歲這種會走路的他就忍了，居然還有在學爬的！
他這里是學校不是托兒所啊！
當然是拒絕了！
家長說地里一堆活，沒人照顧孩子，于是放下孩子就跑，不接也得接。
紀墨最后同意了。
得加錢。
他又開了一個幼兒班，自然不可能親自照顧，便讓大班的孩子時不時的幫著照看一下，實行承包制，一個大孩子負責一個小孩子，包括上廁所，擦屁股這種小事都得管。
課程由半天改為一天，除了有特殊家庭情況的，他都堅持收學費。
他又不能靠愛發電。
但是，逃難過來的流民的孩子也面臨孩子上學的問題，毫無疑問，也要送到這里來。
他們沒糧沒錢，紀墨只能義務勞動了，被發了好人卡。
不過也有懂事的，他們知道紀墨在蓋房子，不少主動去幫了兩天工。
學生一下子擴張到300多人的規模，創造了建校歷史記錄。
有學生的地方就有江湖。
鎮上的孩子與鄉下的孩子，有錢人的孩子和窮人的孩子，本地孩子與流民孩子，形成了一環扣一環的鄙視鏈。
每天光是處理打架事件，就夠頭疼的。
最怕牽涉到學生家長，人家根本不鳥他個名義上的“校長”，直接在這里上演全武行，甚至呼朋喚友，家丁，護院，雇工，很容易形成幾十人的團戰。
無組織，無紀律。
治不了家長，他還能降不了孩子？
每天早上開始，除了在地上爬的，只要能站著的，從個高到低排成十列，繞著學校不大的院子跑十圈。
一邊跑還得一邊喊口號：“人人為我，我為人人。”
再之后，便是用上了他在大學軍訓時期的知識，進行隊列訓練，要求整齊劃一。
一個月下來，他發現學生們果然聽話了許多。