趙奕繼續看著堆積如山的作業，邱成文和李寧都發現，他似乎對本科級別學生寫的‘玄幻’更感興趣，反倒是建立在數學邏輯基礎上的‘好作業’，他掃一眼就直接放下了。
邱成文、李寧則正好相反，他們覺得建立在數學邏輯基礎上的想法才有意義。
很快。
邱成文就忍不住問道，“你為什么不看看那些有數學邏輯的內容呢？”
“沒意義。”
趙奕說著頭都沒抬，“數學邏輯再清晰也肯定有錯誤，他們能比我做的更好？”
“……也對！”
邱成文想想確實是這樣。
如果是建立在數學邏輯基礎上的想法，而且構架過程完全沒有錯誤，就等于破解了超導反重力問題。
可能嗎？
這里面也許有數學天才，但要說直接破解超導反重力，幾乎是不可能的，只需要看一下作業頁數就知道，超導反重力的數學解析，怎么也要幾十頁內容，幾頁的數學邏輯構架，能做出基礎的描述就不錯了。
邱成文和趙奕、李寧一起看了一陣子，就感覺十分乏味了，他又忍不住開口道，“你真的想在這里找靈感？”
趙奕反問，“還有什么其他更好的方法嗎？”
“……沒有。”
邱成文發現問了個很傻的問題，他干脆嘆了口氣站起來，說道，“我還是去看一下周立吧。”
“招待不周了。”趙奕繼續看著手里的東西。
邱成文走出了辦公室，轉過頭看了一眼搖搖頭，他發現自己來了個寂寞，本來是想看看超導反重力的研究進展，結果就看到趙奕在看學生作業？
還找靈感？
兩者有什么關系嗎？
有些學生的作業完全沒有邏輯，純粹就是憑空想象，對研究一點幫助都沒有。
那些有數學邏輯的作業，也沒有多大意義，最多就是說明學生的水平高一些。
僅此而已了。
另一邊。
趙奕繼續在辦公室里工作著，他主要還是看本科級別學生寫的東西，本科級別學生數學水平不夠，想寫出有數學基礎的作業，幾乎是不可能的事情，但他們都很有想象力。
比如，一個叫何靜的學生，也提出了類似于‘新場’的想法，但她說的不是‘產生新場’，而是說產生一個能阻隔其他場的范圍。
在這個范圍內，引力、電磁力都會會被弱化。
另外，還有一個學生叫朱理，他提出了個‘切面理論’，說離子晶格自選產生切面，阻隔空間引力的傳導。
現在趙奕正在做的工作，就是找到基礎數學構架‘找不出錯誤’的想法，這兩個想法在基礎數學構架內，是找不出問題所在的。
其實趙奕做的事情，就像是驗證過一個超大自然數是否是素數，因為超大自然數檢驗素數，計算量是非常龐大的，而他的數學構架只能支持，做出非常簡單的驗證。
比如，驗證3、5、7。
如果一個想法用簡單的驗證找不出問題，就可以用它來試試做出數學構架，從而進行后續的推理，再根據構架找到具體的實驗方法。