等大量兒童都識字以后，他們只需要看書，看多了，自然就會去思考，學習書中的知識。
當讀書識字的人多起來以后，成才的人，自然就會更多，鄒羽有信心，把治下的孩童，大部分教出來。
建立書院只是第一步，等兩年百姓生活富裕一點，他還會組織青年人讀書，每天抽一個時辰就夠了，就像夜校一樣，既不耽誤工作，又能學習。
當大人都認識一些字的時候，他們更要要求自己的子女學習，就算沒有人教，他們自己都能教一些。
這一點，鄒羽打算最先在士卒中進行，他已經安排了一百個鄒氏族人，前去各駐軍，先教低級將領。當識字變成升職的條件之一，自然會讓他們用心的去學習。
為了教育，鄒羽也是絞盡腦汁，原本后世學習一般的他，已經化身教育達人。根據后世一些經驗，他想到了興趣教學。
想要別人主動去學習，他第一批印刷的是故事，第一個故事，自然就是三國演義，也是他最熟悉的。根據他的拼湊，改編，正在逐步的完善。
想想后世自己偷著在被窩看的勁頭，他相信日后推出三國演義來，定然大受歡迎。
為了先擴大影響，遼東說書人，開始四處巡演，每個縣，每個村，慢慢的去講故事。
這種免費的義演，收到了百姓的強烈好評，尤其是知道，這是當朝丞相，安排來豐富百姓生活的，更是讓百姓對他，更加的具有好感。
每到一個村莊，晚飯過后的說書時間，都是老百姓的最愛，猶如過年一般，把說書人圍了幾圈。在說書人走之后，往往都能看到當地的小孩子，左手拿根棍子，放在胯下，右手揮舞著一根棍子，嘴里大喊大叫著：“常山趙子龍在此！”
大力推廣三國演義，還有一個目的，因為這本書中，重點提到了“忠”！忠義之人，更受人喜愛，忠義之人，更受重用，不忠不義則，一般沒有好下場。
編寫還在編寫三國演義，封神榜自然跟著同步進行，對于封神榜，鄒羽就記不得那么多了，不過可以改啊！后世看了那么多，把封神榜的故事，拼拼湊湊，也湊合著進行編寫。在編寫的同時，說書人也跟著在學故事。
鄒羽告訴族人，這關系著鄒氏家族的未來，所以族人們都很盡心，不但幫著編寫，還幫著總結修改，對于一些民間傳說，進行添加。
鄒羽的封神榜，從開天辟地講起，包括神仙傳說，巫妖傳說，三皇五帝，都進行了總結和改編，尤其是關于契丹，奚人等，以前就講過的問題，進行了補充。
我們漢人，一定要是三清后人，是女媧后人，而契丹等是巫族后人，十二祖巫，總有一個是他們先祖。總結起來，還是大家都是同一個祖先盤古，唯有妖族，那些以前的匈奴，現在的突厥，扶余人等，就是他們的后人，是被驅逐，被攻擊的對象。