雖然知道世家不好，但是鄒羽還是不介意扶持一下同族之人，當然！這是因為他有辦法掌控。
說來說去，世家最大的弊端，就是掌握著知識，也就是人才！另外就是土地兼并。這也是沒有辦法的事情，對于鄒羽來說，他只能想辦法避免和抑制。
教育好辦，目前整個治下，沒人敢和自己作對，正是推行基礎教育的好機會，紙張產量大增，這就是一個非常好的條件。先以故事的形式，讓百姓提升興趣，隨后再加上宣傳口號學習，這樣在不知不覺中，百姓就會學到一些字。
最關鍵還是在于政治學院，醫學院這兩處地方，這里教出來的學生，首先一條就是識字！只要加大招生量，這里就會出現成千上萬個會識字的人。再以他們帶動其他人，用不了幾年，懂得字的人，就會多起來。
并非鄒羽不想大力提倡教育，而是現在還沒有那個基礎，年齡大一點的孩子，都會幫著做家務，或者下地干活；太小的又不可能跑太遠去讀書，要知道現在可不缺少野獸，甚至可以說用多來形容。
如此一來，讀書基本上只能在本村莊或者縣城進行。這又涉及到幾個問題，孩子小，又擔心走丟，畢竟這亂世還未結束，孩子被拐賣還是算好的，一年之前，易子而食的慘劇都沒有少見，誰又知道有沒有因此吃上癮了的人呢。
也就是說，大的沒時間讀，小的不愿意送去讀；同時也是因為目前還沒有那么多能教書的人才。
利用道家絕大部分識字的特點，鄒羽先從成人著手，這才是最佳的選擇。
夜校！也就是每天晚上，由認識字的人，在村里教人識字，無論是大人還是小孩，都可以跟著學。
活字印刷已經做出來了，只是目前還沒有大量使用，畢竟紙張雖然說產量增加了，但是對此它消耗的速度，還真沒有多的用來印刷故事讀物。
從基層動手，從沒人注意的地方行動，不建立專門讀書識字的學校，世家就不會注意道鄒羽已經在推廣教育了，這就減少了一些不必要的麻煩以及可能出現的對抗。
教導少數軍中低級將領或則村莊縣城的小吏，這在許多人看來，都是一件好事，畢竟學生與老師，本身就增加了一層關系，學生越多，說明老師本事越大，桃李滿天下，這當然讓人開心。
甚至不少世家的人，主動爭取去教導別人，他們以為這還是再擴展關系網。世家教的書，本身就不錯，只是他們并沒有注意到這些來求學的人，晚上自己也變成了老師，正在教白天下地干活的百姓。
一場沒有硝煙的較量，早已開始，到目前為止，鄒羽還完全占據上風。在過兩年，百姓富足了，才是推廣書籍的時候。
至于土地兼并，對于鄒羽來說，也不算一個事情，農業沒有商業賺錢，現在各世家，已經體會到商業帶來的好處，日后自然有的是辦法收拾他們。
不一會，席君買帶著所有管理人員，進入大帳。
“目前精鹽已經完全試制成功！所以這里就交給大家了；任命鄒開業為五品屯田將領，負責守衛，保護，訓練；任命鄒開勇為鹽城縣令，負責在此建立一座小縣城出來。”鄒羽示意眾人坐下，隨后下令道。
“喏！”兩人連忙起身應道。
“至于其他職務，你們自行任免，我就不過問了，總之，能者上！庸者下！包括你們也是一樣。”鄒羽繼續說道。
為了讓二人建立威信，特意把這些低級城市的小官小吏，留給他們任免。同時也是讓兩人有親信班底，便于管理。畢竟這里還是好幾千人。
“喏！”所有人連忙嚴肅的起身抱拳施禮。
“鹽城是本王的，也是大家的，日后除了一些傷殘士卒，我不會再多調人來，能不能做好，是吃香的喝辣的，還是天天喝粥，就看你們自己了。”鄒羽示意眾人不要太在意形式，安心聽著就是。
鄒羽的話，讓所有人斗非常激動，因為這里雖然是要建立縣城，但也屬于海村合作社。這種合作社，代表本地百姓是一個共同利益體。所有鹽都利潤，都有他們一股分紅。
隋朝鹽令開放，任何人都可以制鹽賣鹽！但是百姓依然吃不起，因為產量低下，因此這里的“錢”景，可想而知，更何況還是遠超市面所有的鹽。
沒有理會激動的眾人，鄒羽繼續說道：“制鹽的方式，多種多樣，方式繁多；雖然我們摸索出來一套好的辦法；但是我希望大家不要因此就滿足了。多想，多看，多試驗，要知道走的辦法，也是才找到的，不一定就是最好的。
以后發現新的辦法，有更加方便的辦法，可以取代目前的辦法，我不但不會生氣，還會獎勵發明者！明白嗎？”
“屬下明白！”眾人連忙再次拱手應道。