而大唐就不行了，大唐想要改變這種文化態度何其艱難，因為這是整個社會在反對，別說是那些門閥世家，就連杜如晦他們估計內心都有所抗拒。
所以李世民雖然已經在努力普及格物和數學，但是效果并不多，因為在民間也深受影響，民間的百姓也都更喜歡自己的孩子去學習圣人言，最多了學習一下數學，格物這種東西在他們看來就跟市面上的那些木匠，泥瓦匠，鐵匠是劃等號的。
難不成家里支持自己的孩子學習了半天，就讓他們成為一個鐵匠？既然學習了，就是要當官的！這就是大唐民間的想法，在這樣的環境下，想要學習出來，何其困難。
“老師，父皇。”這個時候，旁邊的李承乾開口道，“我有個主意不知道能不能行。”
“你說。”李世民看了看自己的大兒子。
“大唐目前受限于社會環境，開展這方面的教育很難，但是如果我們三個人成功了之后，那就不是很難了，畢竟在當地，只要我們打下來之后，那就是我們說了算，當地的門閥世家以及普通人不可能影響到我們，到時候在我們三個人所屬的地方開展教育，反哺大唐應該是可以的。”李承乾開口道。
“這是一個辦法，當初我之所以同意你們的想法，也是因為這些原因。”李世民點點頭，當初他同意李承乾出去，其實也是有了存在一些讓李承乾先在其他地方練手，積攢施政經驗，然后在這些地方還可以進行一些測試性的改革，一些暫時不太方便在大唐執行的改革。
“是個辦法，但是執行的條件太低。”霍剛很干脆的搖了搖頭。
“為什么？”李承乾他們都愣了一下。
“第一，首先你們要在這些地方普及漢語，就至少需要數年的時間，在普及了漢語之后，才能夠展開相關的教學，這些地方本身的文化教育更是遠遠低于大唐，當然，破而后立，直接打碎了重新開始都是可以的。”
“但是你們忘記了一點，就算是我大漢給你們提供足夠的物資支持，讓你們在這些地方展開教學，但是后面呢？你們難道讓這些地方的人回到大唐，教導大唐的人嗎？這一點，那些沒有學習的孩子估計并不在乎，但是整個大唐上上下下的所有文人階層都會瞬間開始反抗。”霍剛看著他們幾個人開口道。
李世民他們愣了一下，然后就瞬間反應了過來，確實，目前來說，整個大唐周圍，能夠讓這些人正視的只有一個那就是大漢，這還是因為大漢第一是由中原人建立的，跟他們同根同源，其次，就是大漢現在已經太強大了，而且大漢基本沒有得到過他們太多的資助。
當實力強大到一定地步的時候，他們自然就不會在意這些細節，他們自然會覺得大漢是真得厲害，承認這些都沒什么。
但是李承乾他們所做的事情會讓大唐人認為，這些國家就算是獨立，那也是依附于大唐，更不要說這里原本都是一些小國，都是靠大唐的士兵才打下來的，你突然讓這些邊陲小國跑到大唐來傳授知識，成為未來大唐主流社會的讀書人的老師？
你讓這些士族，文化人怎么可能接受？！絕對是接受不了的，到時候不全國反對才怪了。
“這確實是個問題，那你說該怎么辦？有什么好的辦法嗎？”李世民想了想，然后才開口道。
“還是從大唐本身解決才是最好的辦法，其實也不是沒有辦法。”霍剛琢磨了一下，其實這個東西說難也難，說不難也不難。