“然后后天咱們一起開會，研究討論你這篇論文！你這篇論文可是給了我們很多啟發啊！必須認真對待！”林樓這篇論文分量很重，足以對新規范產生決定性的影響，所以必須認真對待才行，開專門的會議討論是起碼的。
“除了這篇論文之外，你還有什么的想法也可以聊聊么！”高德功通過剛才的問答，已經意識到，林樓對建筑抗震的研究可不只是文章里體現的那點東西。
“我還真有一些，最近接受一家香江慈善基金會的維托，為西南山區設計了一套鄉鎮學校的建筑設計樣本，西南山區地處地中海-喜馬拉雅地震帶，也是地震多發區域，如何在盡量不增加成本的基礎上提升校舍的抗震性能，是一個急需解決的問題。”
“對此，我參考了一些地震多發的發達國家的研究成果，做出了一些東西。”林樓讓人把自己的設計圖紙，還有建筑模型拿出來，向他們做了介紹。
“首先在校區的選址上，我們應該盡量避免把校園建設在山腳下，以免地震引發的山體垮塌、泥石流等災害對校園的破壞！”在汶川地震中，就有北川中學、曲山小學、曲山幼兒園等多座校舍被山體滑坡徹底掩埋。
你把教學樓建造地再堅固，就算地震也沒有震垮，可遇到這樣的事情那也是無能為力，所以應該在選址的時候就盡量避免這些問題。
就算西南山區地形特殊，缺少大面積平整的地塊，在校區的選址中也應該擴大勘測范圍，對附近的山體進行評估，選擇地質結構更適合的區域建設校園。
“所以在規范編訂的時候，也應該把選址的標準定好，避免因為選址不當而引發災難性的后果。”汶川地震后，新建校舍和其它建筑的時候，對這個問題就非常重視，盡量避免將建筑建造在類似的區域。
“這一點你提醒的很對，我們在之前編訂規范的時候，就只注意到了建筑本身的問題，而忽視了選址的問題！房子蓋得再好，背后的山要是不穩的話，遇到地震也扛不住啊！”劉玉生等人很支持這個意見，連忙拿出筆記本記下。
“在研究了一些國內外地震后校舍破壞的資料后，我們發現，除了工程質量上的問題之外，那些破壞比較嚴重的校舍，在結構設計上都沒有做到‘強柱弱梁’、‘強節點弱構件’，強震作用使柱端部形成柱鉸，進而引起結構形成機構，而且底層是薄弱層所在，框架結構的變形主要集中在底層，所以在強震下底層垮塌！”
這些描述就更加專業了，對結構和抗震技術不太了解的聽起來難免一頭霧水，但劉玉生等人聽著卻是津津有味。
“這一現象的原因應該是建筑設計人員經常將梁的斷面取的比較高，而且梁配筋富裕很多，使得節點處梁的抗彎能力增大，這樣在節點彎矩作用下柱端先形成鉸。”
“加上框架結構的底層結構層高大，地震時沿高度方向的剪切性變型使底層側移值大，水平位移角也大，P-△效應加大，最終在底層結構出現倒塌。”劉玉生、高德功和宋康昊都是這方面的專業人員，三言兩語就把問題分析清楚了。
“小樓你說的應該是其他國家的校舍吧？咱們國家現在物資這么緊缺，可修不起這么用料扎實的學校啊！”現在鋼筋多稀缺啊，大家在用的時候肯定想方設法省著用，那還會出現配筋富裕的情況？
“確實是這樣，不過咱們在編訂規范的時候也要注意到前瞻性，雖然眼下還不太可能出現這樣的情況，但是隨著經濟的發展，建筑材料稀缺的問題遲早會解決；同時由于國家對教育的重視程度，以后新建學校的時候預算肯定會越來越寬裕！”實際上，林樓指出的這些問題，正是北川中學在地震中倒塌的原因。