“當然，國學并非是不學，只是相對的降低課程，而且這些課程都與書院一樣，有專職的老師教授。”
如果說清河書院與其它的書院最大的不同在什么地方，恐怕就是其教學方式上借鑒了后世的大學，每一門課都專職老師教授，與這個時代的授業老師一人專授截然不同，畢竟，一個人所學總歸非常有限，就像朱之瑜一樣，他或許是實學大家，但卻不精通數學，也不必得天文、化學等知識。
“專師教授，各授所長，確實頗有成效，只是……”
沉吟片刻，朱之瑜反問道。
“只是這中學的學生取自于12歲至15歲的少年，其必定是出于社學，其所學無非皆是八股文章，其老師亦只長于八股文章，若是其進入中學，又豈能立即學會數學、地理？畢竟，其于社學之中，是專學八股。”
“專學八股？老師所說還真是一針見血啊。那老師認為如何能解決這個問題呢？要知道現在社學所教授的，就是這些啊。”
朱明忠的語氣略帶些許苦澀的說道。
他想要要短期內建立起中學，然后以中學為基礎推廣科學，從而讓他們成為未來中國工業革命的催化劑，但是這些人在年少時卻是在社學中接受教育，卻是典型的八股教育。
中國古代是一個農業社會，絕大多數百姓都是住在村里。讀書不貴，村中社學的先生，一年用不了多少錢，因為這類先生自己本身也沒中過秀才，而且很可能是本村的農民。這類半耕半讀的先生，一年用不了一兩銀子，學費給的就是糧食，靈活性很大。像洪秀全當年就是教書先生，孫中山當年的開蒙先生也是本村人，所以認字成本不高。因為考秀才不考策論，只要會寫八股和詩就可以，所以學了韻之后，就可以大量的背八股集子。
他們所學無非就是死讀硬背，就是記住八股集子，至于算術、天文地理之類，皆不涉獵。不過對此朱明忠并不在乎這些，也沒辦法改變這些。他不在乎那些個人是不是具備“科學”的思想，不在乎他們是否能夠成為科學家。但，只要給予適當的引導，當他們在中學畢業之后，就會成為工業革命中的催化劑，他們會成為截然不同于傳統讀書人的另一個讀書人群體。他們會進入各類專業學校，最終成為軍人、官吏、船長、企業管理者、企業職員，最終，他們會一步步的取代傳統的科舉群體，而到那時，千百年來擇選人才的科舉制度自然也就到頭了。
“不能立即學會，可以慢慢學會，就是書院之中的學生，也不是來的時候，就精通數學、天文，航海。”
提及書院中的學生時，朱明忠不得不承認，中國古代的科舉教育或許并不是成功的，但確實挑選出了一批古代中國最優秀的精英，這些人無一例外都是極為聰明的人，他們可以在極短的時間內，從書院中的西洋傳教士那里，學會西方的數學知識以及天文知識，即便是陌生的航海知識，也能很快的掌握。甚至就連曾經困擾朱明忠的外語，他們學習起來，也極為容易。朱明忠相信，假以時日，他們必定會在各個方面取得一定的成就，也許他們之中也會涌現出一批科學家。
看著若有所轉的朱明忠，朱之瑜笑著反問道。
“既然，他們能學會，那么，成仁為何以為社學中的老師，不能學會這些呢？”
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（1）有明一代總共錄取舉人為102399人。數字來源于《明代舉人數量及進士平均中試年齡考述》