朱厚照會親自與每個學校的大明少先隊的隊員一一握手，同其他隨行官員一起親自給他們系紅領巾。
朱厚熜因為有文化基礎在再加上本身的勤奮，所以在宮學的學習成績也很優異，直接成為宮學第一屆少年先鋒隊的隊員。
當朱厚熜看見朱厚照親自給自己系上紅領巾的時候，他感到的是無比的自豪，他知道紅領巾的含義，意味著是大明無數英雄血染紅的旗幟的一角，而他戴上紅領巾成為少先隊隊員也就意味著他將來會成為少年英雄。
朱厚照看見朱厚熜一臉興奮與激動的樣子，心里也同樣很高興，他知道自己把后世的一些事物放到大明的基礎教育中果然也有同樣的激勵作用，他相信這樣會讓更多的年少單純的孩童想讓自己成績變好想得到老師的表揚。
基礎教育全部普及已有三年，明年開始便是第一屆接受義務教育的學童四年畢業期，朱厚照現在需要考慮的是，如何利用這一批由朝廷花了大價錢培養出的一批接受四年教育的學童。
“陛下，按照學部從各省報上來的數據估算，明年大約有一百七十余萬學童即將畢業，按照之前的規定，這些學童將以百分制的形式考入縣學，而按照以往的舉業，入縣學府學者非生員不可，如今只學四年便可入縣學，只怕恐令天下生員不滿；
另外，縣學素來錄取之數不多，凡縣四年所滿學童不下千，這其中當有大半不得入縣學，是故，臣以為，當應再建新學，各縣設新學以收天下學童再教之，并教之以更深入之學問，以待其成丁后得有才被朝廷用之！
所謂十年樹木，百年樹人，四年時間培養出天下英才自是不夠，需持之以恒，方可在日積月累之后，得有天下英才盡出于大明！”
學部尚書康海如實對朱厚照稟道。
“這百萬學童自然不能讓其回家務農，至少大部分不能放其回家務農，而縣學一時改不得，且若讓知縣出題也估計只會出一些八股文章；
朕準你所言，設立新學，傳旨各縣親民官新設高等小學堂，朕會讓吏部立即任命一批在京師大學進修的待官舉人，就任各縣教諭并兼高等小學堂校長一職，以具體負責高等小學堂的組建工作。”
朱厚照知道這樣一來，朝廷的教育開支又得增加，但要讓大明百姓強大起來不再麻木不再愚昧，大興教育又是必須的，所以該花的還是要花，好在大明已經開始了殖民擴充，以后能從滿剌加以及其他地區賺取不少財產，而這些財產短期內估計也只能先花在教育上。
不過，設立高第小學堂不是朱厚照動動嘴皮子，然后內閣按照朱厚照的意思擬旨頒行天下就可以成功的事，接下來還得有人事與財政上的安排。
“陛下，全天下這么多縣，每縣都得任命一名管理高等小學堂的教諭，而原教諭還得調派到其他地方升任知縣，這并非易事！京師大學現在所進修的舉人也不過百人，放于全天下為教諭官，亦不足也！
是故，臣建議，可先任命一批在京師大學進修的舉人在南北直隸地區為教諭，負責組建高第小學堂，但其他地區則依舊令各縣知縣與教諭組建，按照朝廷要求組建，令提學官督察之，這樣可以讓天下舉子明白，來京師大學進修是可以直接被重用到南北直隸這樣的好地方任教諭的，以此激勵更多的舉子來京師大學進修。”
吏部尚書張彩在內閣奉朱厚照旨意主持的大明治學事宜上如實奏明了自己吏部在執行興辦新式學堂上的難處，非恪守理學之頑固派的他不反對皇帝陛下有意興辦新學提倡百家的大政方針，但作為一個務實的官員，他需要讓皇帝明白，很多事情說起來容易做起來卻很難一蹴而就。
“張卿所言有理，內閣與學部呢，你們以為如何？”
朱厚照也知道在大明實行全民教育，并建立一個從幼年到成年的教育培訓系統不是一朝一夕的事，不僅僅是需要更多的財力支撐，還需要更多人力支持，大明不乏讀書人，可缺乏的是師范類人才，京師大學本來是為了發揚自然科學與社會科學的綜合性大學，但現在也主要成為了新式教育師范生的培養基地。
即便京師大學已經把招生門檻放寬到舉人這個層面，但依舊滿足不了帝國對師范生的巨大需求，何況因為科舉制度存在的原因，依舊有大量舉子不愿意報名進入京師大學而是享受帝國給予的官身待遇與特權繼續參加會試與殿試。
雖然正德三年、正德六年、正德九年這三科殿試后，已經有很多進士因為看見張璁、夏言明顯受皇帝青睞而愿意報名進入京師大學進修。