除大、青、少三級學院以外，教育部擬與工部、審計院合作，另設專門的技術工程學院以及審計學院，一旦青學學子無法通過考試進入大學，則可選擇入技工學院或審計學院就讀，以此二學院，為國家之工程、審計工作提供源源不斷之人才儲備。
下面，由教育部教材編修司司丞沈子輝向大王與大會，匯報教材之統一標準。”
沈曾坐了下來，站起來的這位沈子輝則是他的本家堂弟。
這新興的大楚教育部，很多官員都是沈家人出任。
而所謂的山東四大家，卻一個都沒有。
這也是駱永勝刻意為之，有意割裂歷史的傳續性。
自大楚始，中國的教育將走進新時代。
中國永遠都是中國，不會因為放棄某一種學說就國之不國，何況，國學的保存也沒有放棄儒學，不過是重新包裝，洗掉其身上儒教的烙印罷了。
站起來的沈子輝向駱永勝作揖行了一禮，又轉身向與會的數百人見禮，禮罷開口。
“按照大王的訓示，沈尚書會同我司、全國各學說之大家共同擬定我大楚第一套教育教材，現向大王與大會做匯報。
國學之目的，為實現文字與發音之統一，我大楚文字沿用大王所編修之簡體漢字，所讀之發音，以中原官話為骨，輔以略微矯正最終確定，自國學頒行之后，各族、各省、各地域將只允許也必須書規范漢字、讀規范發音。
各民族自留之文字、自用之方言一律禁用，期限為三代人五十年。
國學所編修之教材，依次命名為少學期《少學一年》、《少學二年》、《少學三年》、《少學四年》、《少學五年》、《少學六年》。
青學期《青學一年》、《青學二年》、《青學三年》、《青學四年》、《青學五年》、《青學六年》。
合并十二年十二本，從最基礎的千字文啟蒙到《楚典》，以及翰林院根據大王之著作所編修的《楚王文選》、《楚王談國是》、《駱氏永勝》等，皆有含括部分選材文章。
數學之目的，為實現度量與匯兌之統一，我大楚數學將以大王所創之駱數為核心數法，匯兌則用十進制，以此為骨架統一長度、質量、體積、面積等各行業所有度量標準。
長度將選用丈、尺、寸、分、厘、毫、絲，其中進制為十進制，取消步這一度量標準。
質量將選用擔、斤、兩、錢、分錢、厘錢、毫錢、絲錢，進制亦為十進制。
體積將選用長、寬、高等長度單位之相承，前以立方為署，如立方丈、立方尺、立方寸等。進制為十進制連乘三次。取消石、升、斗等度量單位。
面積則選用長、寬之相乘，前以平方為署，如平方丈、平方尺、平方寸等。進制為十進制連乘兩次，頃、畝、分等單位予以保留，但只用于耕地之度量，每六十平方丈等于一畝，每百畝等于一頃。
同時，工部按照大王的要求，取一個時辰等分為八個刻鐘，一百二十分鐘，則以此度量時間。
數學所編修之教材，仿效國學之標準，依次均等分為少學、青學合計十二年十二本，從最基礎加減乘除到算經、角度、勾股、圓周皆有含括。”
沈子輝的侃侃而談，讓駱永勝的心越加火熱躁動。
十年樹木百年樹人，他今日為中國埋下的教育火種，將來必定能夠點燃全天下華夏子女心中的科學之火！
只等那日，三百年、五百年，大楚或者說中國，一定能夠達到甚至超越現代科學！
自此，翻天覆地！