看著桌子上的香線在不停得燃燒，陸修遠急的直想進屋去找老先生，可是見到老先生閉目凝神的樣子，陸修遠又心生畏懼，怎么辦，怎么辦啊？陸修遠一時也想不到辦法，最后索性決定先背了再說，于是他便把不認識的字偷偷的用一個假音先代替著，至于回頭怎么辦，他此刻依然沒有頭緒。
在微風的輕輕撫慰下，陸修遠認認真真的品讀著這些條文，伴隨著小嘴兒的一張一合，一行行整齊的文字便鉆進了他的腦海。
時間在悄悄的流逝著，在反復的背誦之中，陸修遠慢慢體會到了老師的用意，他發現這十三條“不可”，不光是對欲學醫者的告誡，更是對業醫者的警醒，例如第二條所說：“馳騖之人，必無靜氣，不可學醫；”，這便是說，凡是那些平素做事靜不下心來，總是憑著三分鐘熱血去學習之人，其將來學醫必然也會東一榔頭，西一棒槌，如此焉能有所成就，大凡治學之人必須要專注，必須要有靜氣，心浮氣躁是學不好習的，這一點自己一定要牢記。
再比如第三條：“愚下之人，必無慧思，不可學醫；”，老先生經常說的庸醫害人想必就是這道理，大凡愚笨之人，學醫必定刻板，如果說逡巡守舊那還算是好的，就怕是認病不清，辯證不明，錯開醫方，亂用藥物，那樣不光不是救人，反而是在害人，這樣的人看來還是不要學醫的好。
又比如說第五條：“猶豫之人，必無定見，不可學醫；”，所謂猶豫，就是人云亦云，毫無主見的表現，老先生曾經說過，一般遇到疑難病癥，往往病家都會邀請很多醫生前來會診，這時候經常是各說各的理，若其人毫無定見，必然會在期間被帶偏，雖然說這種情況還不能被定義為庸醫，但想來也肯定是個不合格的醫生，有你沒你其實并沒有多大差別。
陸修遠讀著讀著，對學醫與否漸漸有了更深刻的體會，他心想，古人總結出這么多條不可學醫的教訓，那正說明世間有千千萬萬的庸醫存在，我若學醫便一定要認認真真，勤勤懇懇，不可粗疏，不可荒廢，不可做一個不合格的醫生，我一定要對得起老師的諄諄教誨！
不知不覺間，一個時辰到了。
老人睜開眼睛的時候，陸修遠已經恭恭敬敬的站在了老人面前，老人嘴角露出一抹不易察覺的微笑，隨后他用手撣了撣長袍，坐直了身子說道：“背得如何了？”
“回稟師父，徒兒已經背下來了。”陸修遠鼓足勇氣說道，其實那幾個字他依然不認識，但他的小腦袋里想著此時可不能露怯，便壯著膽子，挺直了身子回答了這個問題。
“你這小鬼，莫要耍滑，真背下來才能叫我師父，懂嗎？”老人故意瞪了他一眼，告誡道。
“懂！”陸修遠的稚嫩的小聲音此刻顯得頗為清亮。
“那……那你就背吧。”說完老人又閉上了眼睛。
其實在老人的內心里早就認可了陸修遠的聰穎，但他同時也知道聰穎的孩子并不一定就能成為良醫，大凡良醫除了聰明之外還需要忠直，因為大多數聰明的孩子，往往都容易耍
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滑頭，走捷徑，這樣一來，學習做事便不能沉下來心來，對于那些難讀的書籍他們往往就跳了過去，而那些取巧的小方子反而成了他們的喜好，如此學醫，必然是難成體系，這種人說白了就是只會耍些小聰明，并不能擁有真正的大智慧，故而終是難有所成。
至于那些秉性忠直的人往往資質平平，甚至還有些愚鈍，這樣的人學醫雖然不至于劍走偏鋒，但因循守舊，固步自封是在所難免的，這類人治常病尚可，治療疑難雜癥就顯得變通不足了，因此這類人也是難有所成的。
因此老者一生極少收徒，此時對于陸修遠的要求也是如此，在他的印象中論起聰穎，陸修遠是足夠了，但若說到忠直，此刻還難看出端倪，今天的背誦就是這樣一個考驗，希望這小子能過了這一關。
陸修遠看了一眼雙目微閉的老人，深吸了一口氣之后，張口背誦道：