“我覺得我的文科方面的知識積累太少了，看的書太少了，所以在暑假的時候主要都是在看那些文科方面的書。”
陳羽有些不好意思的道。
“哦？”
房校長眼睛一下子亮了起來，“主要都看了哪些書？”
他也是很喜歡閱讀的，而且他一直都有個觀點，認為理工科的學生，也不能光是死啃理工科的知識，也要多閱讀一些社會人文學科方面的閱讀和積累，陳羽的這個回答，卻是恰好符合了他的這個理念。
“看了《堂吉柯德》等幾部英語作品，還看了一些像《資治通鑒》之類的史書，最后還看了哲學類的康德的批判三部曲。”
陳羽如實的回答了房校長的問題。
“噢？你還看了堂吉柯德的英語原著？”
聽到陳羽的話，袁老的眼里也露出了感興趣的
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神色，忽然直接用英語對陳羽問道。
袁老早年留學海外，然后幾十年都在海外學習，生活，工作，他的外語可是一點都不比中文差的，一口流利的外語，幾乎和外國本土的土著一樣標準的。
英語？
這是要考察一下這小伙子了？
房校長和廖一平兩人對視了一眼，都是饒有興趣的看向陳羽。
李文東也是期待的看向了陳羽，想要看一下陳羽能不能扛住袁老的考驗。
“是的，這是一部非常棒的作品。”
袁老突然之間轉成英語，陳羽也愣了一下，不過馬上他便也意識到了袁老估計是想要考察一下他的英語水平，于是他也馬上便用英語回答道，“作者采用諷刺夸張的藝術手法，把現實與幻想結合起來，表達他對時代的見解……”
“……在環境描寫方面，與舊騎士小說的裝飾性風景描寫截然不同，作者以史詩般的宏偉規模，以農村為主要舞臺，出場以平民為主，人數近700多人，在這廣闊的社會背景中，繪出一幅幅各具特色又互相聯系的社會畫面。”
在回答完之后，陳羽又用英語簡單的講了一下他對于堂吉柯德這部作品的一些看法。
這個陳羽，似乎有點意思啊。
陳羽一開口，辦公室所有人臉上便都露出了訝異的神色。
他們可不是高中的老師，他們之中英語水平最差的估計就是李文東這個輔導員了，但即便是李文東，他的英語水平也是達到六級以上的水平的，至于廖一平和房校長，兩人都是院士，都是在國外學習和工作過的，英語水平都是非常頂尖的。
他們都意外的發現，陳羽的口語發音非常的標準，完全不像是一般的山區小城出來的孩子。
而隨著陳羽的往后講述，眾人的臉上的神色越發驚訝了起來，甚至都已經有了一些震驚了，陳羽所說的那些詞匯，可并不是完全常用的詞匯，有一些是比較生僻的詞匯。
而且陳羽對于堂吉柯德這部作品的分析，也非常的到位，說明他確實是認真看完了作品，且對于作品有比較深刻的理解的。
（本章完）