可以說周通是借用了全校幾乎所有的中等以上水平的學生的知識經驗，來對抗白立和王真真兩個學霸的。
為了驗證母體的一些猜想，周通沒敢直接讀取老師的知識和經驗，他也希望能在這種跟人類一起的學習過程中，不但對他的人類大腦有幫助，也能幫助到他的寄生大腦進一步成長進化！
事實上，如果不是時間緊迫，周通是很愿意按照母體過去的猜想和耐心，從幼兒園開始自己的學習的。但戰爭在即，他沒有那么多時間。強行吸收了從幼兒園到高中階段所有孩子的知識經驗后，他發現他的認知水平確實提高了，但缺陷非常大。他受到了數以百計的學生的不同思維模式的影響，這導致他的性格變得極為模糊，而且當數百個不同人格都被他接觸之后，不同的性情和感情雜糅，讓他反而變得無法理解和形成自己的人類感情。
沒有感情，無法理解感情，讓他變得更像母體，知道人類感情的存在，卻近似于絕對理性，只會按照自己的目的行動，不會受到人類感情的干擾，他說不上好還是壞。
由于拔苗助長帶來的這些缺陷，讓周通格外關心對白立的觀察，白立是他最好，也是唯一的一個參考對象。除了白立，現在所有的新生智慧，包括他在內，都是在母體死后，才能夠頓悟和覺醒自我意識的，白立不同，早在母體活著的時候，就已經在母體意識的覆蓋之下，產生了自己的認識，母體曾經奇怪，周通現在也奇怪。
“果然很強！”
通過幾天的觀察，周通能夠感受到白立在生命形態層次上的強大，一點都不比他這個第三代差半分。
“只是很笨！”
周通同樣認識到，他發現周通腦內的寄生體盡管更早的覺醒了自我意識，但認識水平極為低劣，周通并沒有因此鄙視它，他還沒有來得及誕生出這種沒有實際意義的人類情感。
更何況，他很清楚的知道，白立的寄生體之所以認識水平低并不是它的問題，而是母體有意為之，在發現這個寄生體誕生了自我意識，并向母體發出了最微弱的疑問之后，母體非但沒有解答，反而直接切斷了跟這個十分微弱的自我意識的聯系。
也就是說，跟其他寄生體不同，白立的寄生體腦內，并沒有母體意識投影的長期影響，也沒有共享到母體那復雜的知識。他現在的認識水平，就是他自己依靠那簡單的神經網絡一步步成長起來的，這種簡陋的神經網絡支撐的智慧，連狗都不如！
“成長很快！”
不但不鄙夷，反而很贊嘆。因為周通發現，白立寄生體的成長速度驚人，它通過一種跟白立建立互通關系的方式，跟白立的神經網絡在反復交換信息之間，變得極為緊密，在快速成長。這很讓周通驚嘆，他自己是第三代寄生體，并且直接孕育于母體人類身體的子宮內，天生跟人體的親和力更強，神經網絡的生長速度更快，別的寄生體的寄生腦最多只有三百到五百萬的神經元，而他已經突破到八百萬。可白立寄生體的腦內，已經發育出了一千萬跟白立大腦緊密相連的神經元。
了解到這些，讓周通還是有些欣慰的，只是白立寄生體這種快速的智慧成長方式，他不知道該如何借鑒。
因為周通發現，白立寄生體這種快速成長方式，是建立在跟白立的人類意識和平共處，并沒有相互壓制，沖突，而是相互信賴，相互交流，溝通的基礎上的。
而這些，他做不到，或者說他還得繼續觀察，發現更多的經驗。