說罷，程翔打開了一個虛擬投屏。
投屏上，顯示的，是另外一個程翔，不過，投屏里的程翔卻是正在講解著什么，與此同時，投屏里的程翔一邊講解，同時，周圍還有大量的實例在印證，圖文并茂。
這突然的變化頓時引起了眾與會人員的注意力。
“咦？”
“這是？”
“這是講課？”眾人頓時一驚，“程首席的講課？”
程翔從博士畢業以來，雖然曾經被授予講師以及教授等職位，但是，從畢業到現在，程翔正兒八經的上課，那是一次都沒有。
研發工作太緊張了，貼近教學最多的，就是幫各課題小組解決一些關鍵上的問題。
此時，見到程翔這樣正式的講課，在座的別提有多高興了。
這不光是因為開天辟地頭一回，而且還是一個非常積極的信號。
一個人掌握知識，人力終有限，但是一群人掌握知識，那么，培養出千千萬萬個程翔，哪怕是千千萬萬一半，甚至一半一半的程翔，那華夏的未來，都無可想象。
這就是教育的重要性。
“程首席？”
“這種課程錄制的難度大嗎？”有人問出了這其中的關鍵。
作為最高生物科學院首席大科學家，科研工作，絕對是最繁重的一個，也是最為重要和核心的一個，如果因為錄制課程太過耽誤時間，那么，反而有些得不償失。
這個問題一出，所有人都關注了過來。
程翔聞言，就明白大家擔心什么，“難度不大，甚至很低。”
“不過，這不是重點，我的講課只是其中之一，卻不是其中最重要的，重要的是，這講課的工具，才是我為廣大教職工作者們準備的。”
眾人聞言一愣。
“生物智能終端上，可以通過增加專用插件，就可以添加教程錄制等教學功能。”
“我們可以通過意識影像傳遞，快速將知識傳達出來。”
“雖然目前的技術程度，沒辦法安全的直接將知識直接刻錄到大腦的記憶區，但是，我們已經可是實現將大腦的意識信號，通過我們制定的教程錄制系統，然后刻錄到外置的云存儲中心。”
“而且，在教學空間內，意識的活躍程度會被高度激發，意識感覺到時間長度會大幅提升。”
“像這樣的一節兩個小時的大課。”
“真實時間，我只花了半小時就錄制完畢。”程翔笑著將最關鍵的地方說了出來。
半小時，錄制兩小時的課程，字面上的時間差，就接近一比四，而錄制一節課程，不可能是直接一氣呵成，多多少少會有些修改，來回補充的。
那么，可想而知，這其中的真實時間比例差距，絕對比一比四要高，一比五，甚至一比十都有可能。
這件利器的最大的威力，不是意識操作，不是教程錄制，而是那驚人的時間效應。
有人此時已經顫抖的反應過來，“教學可以減少時間，那學生學習？”
程翔也是笑著點點頭。
轟……
在場的都不是笨人，這一刻全都明白了，震撼當場。
科學的進步，離不開人才。這變化的意識時間效應，說的更直白一點，幾乎是直接提升了學習的效率，而且，是以成倍，甚至五倍，十倍的速度提升。
這是何等驚人的改變！
PS：第一更送上，求訂閱，求月票，求支持。