對于楊集說的以農濟民、以醫強民、以商富民、以陰陽識天時氣象、以儒道立德、以法治國、以工強軍、以軍強國、以縱橫弱敵等等理念。眾人雖然并沒有全部認同，不過卻也沒有人否認什么。
只因這些理念雖然是一個遙遠的藍圖，但是單以教育來推廣百家學術的暢想，就有很強的吸引力，而且可行性強；一代人或許不行，可要是把種子播灑下去，遲早會生根發芽、茁壯成長。
“不知百家教育，大總管準備如何實施？”晉升為檢校長史的楊善會猶豫了一下，出聲問道。
楊集說道：“關鍵還是在四門學、縣學，只要有這里打好基礎，才能到涼州大學進行深造。”
其實四門學、縣學、州學、太學就是這后世教育體系中的小學、初中、高中、大學，只是在學齡方面有所差異而已，經過楊集完善，連學齡也毫無異處了，現在的關鍵就在于各科教材、各科老師。
“大總管想法很不錯、很美好，不過不切實際。”主管教育的劉炫搖了搖頭，嘆息道：“諸子百家之中，除了儒、道、法之外，其他學派的學子需要非常高的天賦才能入門，入門以后，還要耗盡幾十年時間才能成才，最終成為大師者，幾乎沒有幾個人。故而在百家爭鳴的年代里，那些晦澀難學的家派子弟寥寥，根本就斗不過人才濟濟的儒、道、法，以及和這三家相近的墨家。這也是儒、法、兵三家得以興盛，而其他各家走向沒落的重要原因。到了獨尊儒家年代，本來就少得可憐的讀書人，有九成以上都去學入門易、能當官的儒、法、兵了，所以精通工、醫、算、陰陽、縱橫等學術的人異常罕見。要是從四門學就開始分門別類，大總管哪來那么多授課先生？”
旁邊的劉焯也補充道：“其實稍微有點見識普通人都知道工、醫、農、算、陰陽等學術比儒學更實用，同時也是日常生活中必不可少的學識，便是十分偏執的儒生，也認同這些實學，然而這些實學太難學、太難成才了；即便圣人現在推崇和推廣百家并存、百家爭鳴，也改變不了多少。”
楊集聞言點頭，別說是現在了，就算是到了沒有文盲的年代，專精實學的人才也是少之又少；十幾億個讀書人之中，能有幾萬個專業大師就頂天了。過了一會兒，楊集嘆息道：“不過我們既然有這方面的意識，總不能什么都不做吧？”
不是楊集急躁，也不是他對大世家、大門閥有過分偏見，而是這些所謂的精英人士所圖乃大，他們不僅知道自己要的是什么，而且失敗了也不會認命，所以“精英”階層，從古至今都是社會上最不穩定的因素，哪怕到了20世紀也不例外。
記得“新朝”建立之初，各種魑魅魍魎遍布天下，第一代大帝即便花了幾十年時間來洗清，可是到了80、90年代之交，“精英”們依然掀起一場席卷全天下的大動蕩，甚至連各個鄉村都被波及了；若非有了之前的陣痛、若非是第二代大帝強硬有力，否則的話，情況將會更加嚴重無數倍。
在同時期轟然坍塌的北方鄰居，以及赤色陣營的千姿百態，不就是最好的反而教材么？
而這巨大的對比、以及全新的天下格局，也使從戰亂中走來、見證和參與了無數歷史的王女士，在幾十年以后嘆服的說——“看現在的社會，‘大帝’當年是對的。”
今之大隋，同樣是從幾百年亂世走向統一的王朝，魑魅魍魎較之那年代更多無數倍，而且“精英”背后的眾多“老鬼”，個個都是大權在握的人物，這也導致“精英”階層的實力更為強大。
楊集如今身負重任，要是沒有對涼州嚴防死守，并且清洗出一方沒有“精英”滲透的凈土，日后的大隋定然會走得十分艱難。
“當然不能不做。我們先在涼州大學開設多個學科，專業培養各個學科的先生。”劉炫說道：“而且現在只有一所大學，我們需要的先生不多，待到時機成熟了，各科學子也能勝任先生之職了。”