“以蒸汽機研發小組成員為主成立動力系，系主任暫時由你擔任，蒸汽機研發組繼續對蒸汽機的結構進行優化，性能進行提升；以畢先生為主，建一個蒸汽印刷組，負責蒸汽印刷機的研發和產品線研究；以黃先生為主，建一個小組，負責蒸汽紡紗機的研發和產品線實現；其他的幾個實用化方向，讓現有的人報名參加或者在社會上尋找行家里手。”秦睿慢慢說道，“學生年滿16歲之后，可以進入動力系學習并實習，18歲后，視情況決定是否聘用為小組成員。”
“另外，以動力系為范本，看看學院中還有哪些專業可以建立院系的，規劃一下。”秦睿想了想，索性借著這個機會將學校的體系搭建起來，“比如通譯人才，可以設立外語系，根據語種來設立專業；當然我只是建議，到時候在學校會議上討論一下。”
“好的。”趙良棟一一記錄好。
“我還有個想法，想將科技學院實施分級制度，分別為小學、初中、高中或中專、大學教育四級。”要改，索性改到底，秦睿心里不斷思考著，“小學5年，學習認字、數學、音樂、體育基礎；初中3年，學習文學、代數與幾何、物理、基礎化學等知識；中專3年實行職業教育為主；高中是為大學培養人才做準備；大學主要以專業性研究為主，就像我剛才說的各個系和專業。”
接著秦睿將后世中分級教育的一些特點都一一闡述了，趙良棟也進行了細致的記錄和不斷問著問題，一直到華燈初上。
秦睿熱情的邀請了趙良棟三人一起用餐，賓主盡歡。
臨走，秦睿一再叮囑趙良棟安排好畢、黃二人，同時找時間與學校的老師碰一下。
等回到自己房間后，秦睿開始細致規劃起，開始細細回憶后世每個年級大致的學習內容，先列表，具體內容再充實，一直到三更天，才上床抱著沉睡已久的范子佩睡去。
接下來的幾天，秦睿做得最多的就是開會，開會，開會。
會上不斷的闡述、解釋、答疑、說服，最后終于在征得大部分人員支持后，強行進行了分級制度。成立了天津科技學院附屬小學，天津科技學院附屬初中，天津科技學院附屬高中，天津科技學院，另外成立天津師范中專、天津醫學中專、天津建筑中專、天津礦產中專四所中專。
天津科技學院、天津科技學院附屬高中和四所中專只是掛名階段，下半年才開始招生，其他的秦睿不做要求，師范中專下半年面向全國招生，必須招滿300人，費用全免，食宿全管，畢業后包分配工作，年薪不低于50兩。
“秦公子如何定位師范？”趙良棟問道。
“師者，人之模范也。”秦睿開口說道，“所謂師范專科，就是專門學習教授學生的理論和方法的學校。”
“教授學生，也要學習嗎？”
“當然，學高為師，身正為范，教育別人首先自己要有學識，同時要有一定的道德修養，才能教書育人，否則就是誤人子弟啊。”秦睿開口解釋道，“在招受師范中專生時，一定要記住才德兼備。”
“那為什么要包食宿和分配呢？”趙良棟對此感到很納悶。
“教育乃立國之基，強國之本。教育興則國家興，教育強則國家強。”秦睿抬起頭，透過窗戶向外望去，“走進這個行業，基本上就與仕途無關了，總要給人以補償。”
然后秦睿將每個年級的教學內容列表拿了出來，這次吵架吵得更厲害了。
誰家拼音要學半年，一個月就可以了嘛；誰家一學期就學個兩位數加減法，加減乘除一年就都學會了啊。
秦睿只能解釋，這是大眾教育，幾千人中并不是每個人都是精英，要抓普遍共性，而不是只教哪些優秀的孩子。秦睿還承諾，只要能通過每門考試取得80分以上的成績，就可以允許優秀學生跳級。
好一番解釋，才將課程定了下來，接下去制定每個年級的考試試卷，然后在全校中進行摸底考試，重新分年級。