以王守仁為主導的上海海關、唐寅為主導的天津縣，采用公務員制度試點了3年之后，在北直隸、南直隸兩地開始推廣，全民可以參與，但要有初中文憑，因為有很多知識都是初中的知識，有很多原本儒家的學子，都報名到初中學習，回爐再造。
秦睿采取的策略就是分而化之，利以誘之，吏員和公務員是干一樣的事情，但是地位和待遇不一樣，公務員有晉升通道，上限不過七品，這也夠了啊，也算一級官員了。原來那些郁郁不得志的讀書人，能夠通過這條路走上仕途，也算光宗耀祖了。
改革團結大多數人，讓大多數人收益，才能讓改革順利進行，潮流滾滾，順之者昌，逆之則亡。禮部改革為什么會順利推行，因為除了禮部的權力縮小之外，很多人收益了，多了兩位尚書及相應的侍郎、郎中、員外郎、主事，一大批人受益了，禮部權力縮小，又有什么關系呢？
為了彌補禮部權力的縮小，弘治皇帝將政策宣傳的權力，給了禮部，并創辦了一份《大明日報》，由禮部操辦。
程敏政也是給力，剛剛上臺就提出了《大明教育改革五年計劃》，將全國各地的蒙學、縣學、府學、州學以及南北兩京的國子監，以及希望工程，統統納入教育部管理范疇。
依據天津科技學院的模式，推出了四級學校體系，即小學、初中、高中及中專，大專院校。計劃用五年時間，在大明范圍內，初步實現小學免費義務教育。
教育部在南京、西安、廣州、開封成立了5所師范學院，為大明培養教師力量。采用“先有后精”的模式，即先行大批量培養基礎教育的老師，然后精心培育初中、高中、中專的老師。
同時在南京、西安、開封、濟南、南昌等地興辦高等院校，高等院校的教師是各個學校自行在社會上招聘，挖天津科技學院、五道口經濟學院、上海大學墻角的事情，天天都在上演。
工部在弘治十八年，成立一個電力司，徐經以從五品員外郎的身份，打理電力司，負責大明范圍內水電、火電建設，電力輸送、電力推廣等工作。
隨著五道口經濟學院的學生大批量的充實到了朝廷六部中，擁有超前思維、優秀思路的官員，開始提出各種規劃，推動高層官員轉變了理政思路，由按部就班改為主動出擊，直接參與到計劃的制定過程中。
地方上的官吏改成了輪訓，知縣、知府、知州、同知、通判都被召集到京城，接受為期半年的業務培訓，當然是分批進行。
軍隊改制已經完成，原有220多萬的軍隊，經過精簡最終留下了70萬，150萬人中大部分被蒙古建設兵團和遼東建設兵團消化，有一小部分被藩王招聘走，剩下的都是給了遣散費自謀職業了。
70萬軍隊以北部戰區實力最為強橫，全員30萬人，負責北直隸、遼東、蒙古等地，東海和南海兩支艦隊各5萬人，剩余30萬人分駐大明主要府州，震懾地方宵小。
大明火炮技術有了質的突破，加農炮、榴彈炮、迫擊炮、艦炮都被研發了出來，已經小批量裝備部隊了，當然首先是負責京城防御的三個軍，京城衛戍第一軍、保定衛戍第二軍、天津衛戍第三軍，三個軍區互為犄角，拱衛北京城安全。每個軍3萬人，總共9萬人，這3支部隊的指揮人員，都是弘治皇帝的死忠。
大明軍隊經歷了涅槃一般的重生之后，軍力有了巨大的提升，軍校首批畢業生已經進入到部隊，從基層軍官做起，軍隊的政治教育工作開始走上正軌。
這些秦睿都不會去管，秦睿只是作為一個推手，默默的去推動而已。