報案人是位女士，她說：“下午5點左右，孩子在寫作業，我去樓下拿了個快遞，回來后發現孩子不見了，以為是跟同學玩去了，這種事之前沒少發生，所以就沒在意。
可等到十點多還不見孩子回來，我就急了，小區找遍了也沒找到，尋問他的同學都說沒看見，我就給孩子的父親打了個電話，他一時半會回不來，讓我先找找，我哪里都找了，一直到天亮，還是沒找到。
我這才想起去物業看監控，發現孩子上了一輛陌生的車，我就趕緊報了警。”說完她就哭了起來
兩人趕忙去物業查看了監控，發現孩子是自己上的車。
王龍把車輛信息發回局里，等了一會，局里傳來消息，此車用的是假牌照。
他倆又回到報案人家里，齊峰去孩子寫作業的地方檢查，孩子的作業敞開著，本子上寫著：25+15+21=？24+9=？
齊峰非常疑惑，怎么兩個孩子事發前寫的都是算式，這是巧合嗎？他當下拍了照。
這時聽到有人敲門，那女士馬上從沙發上彈起來去開門，發現來人后很是失落。
齊峰看到來人很驚訝，對方也同樣驚訝，幾乎同時開口：“怎么你也在這？”
來人正是劉雪芮，她問那女士：“你家小超怎么今天沒來上課？”
女士表情痛哭的搖了搖頭，沒有回答。
齊峰把劉雪芮拉到一邊問她什么情況，劉雪芮說自己是小超的班主任，早上沒看到小超來上課，想到隔壁班有個小孩不見了，她就很著急，也聯系不上孩子的家長，就來家里看看。
劉雪芮說完悄聲的問：“發生什么事了？”
齊峰沒有正面回答，“你說隔壁班孩子不見了？發生什么了。”
這一問才知，隔壁班失蹤的孩子正是第一個孩子。
而女士聽到這個消息，吃驚的問劉雪芮：“你是說小風也不見了？”
齊峰聽出這話的意思，忙問：“你認識小風。”
“認識啊，他倆的父親在一個公司上班，他倆也是好朋友。”
根據這一情況，再加上孩子出事前寫的公式，齊峰基本上判斷此事是同一個人做的，蘇小諾也說在第一起失蹤案附近發現過那個轎車。
王龍想法也相同，于是兩個案子并案，并成立了專案小組。
現在的情況稍微明了，嫌犯肯定跟孩子認識，從小超是自己上的車就可推斷。
王龍把兩家人叫到一起，讓他們先說說話，看能不能發現孩子失蹤的原因。
齊峰此刻在思索孩子寫的公式，他覺著這不是巧合，因為孩子才6歲，這個算式似乎超過了他們的范圍，那說明有人教他們這樣寫，于是他把這一情況說給專案組成員，讓大家一起幫忙思考其中意思。
其中一個說：“我家孩子7歲，100以內的加減法算起來都很困難，他們字母還沒學利索。”
字母，齊峰聽到這兩個字警覺起來，他馬上拿起筆在本子上寫起來，2+1+14+7=24，10+9+1=20，25+15+21=61，24+9=33，完了他搖搖頭，不對，這些算式結果怎么理解都不對，如果結果代表字母，那已經超過26個，如果分開，那0代表什么，于是否定了這一猜測。
他閉上眼睛思考，來回的演算，忽然他好像想到什么，快速在本子上又寫起來：bang，jia，you，xi，原來這并不是一個算式，僅是個組合，每個數字代表對應位置的字母。
看了這幾個拼音，大伙已經明白這其中的意思。