“不是部隊的數量給軍隊帶來了力量，而是忠誠和豪氣給軍隊增添了斗志。”
首先設法激發官兵的榮譽感。
他認為，勇敢是金錢買不到的，應千方百計地激勵官兵能為通常所不理解的理由去犧牲自己的生命。
其次，不惜以重金實施獎賞。拿破侖盡管說過金錢買不到勇敢的話，但為激勵士氣，還是不惜花費大量掠奪得來的金銀財物作為物質獎賞。
“兩手抓，兩手都要硬”。
拿破侖把教育訓練擺在建軍的重要位置，認為，良好的教育訓練是建立一支良好軍隊的重要條件，未經訓練的部隊，只會引起麻煩。
在政治教育上，要求軍隊有愛國情緒和民族光榮感，嚴禁倒戈叛國，將防區獻于外人。
對投降者視為叛逆，處以極刑。并主張不用皮鞭而用榮譽進行管理。
通過建立“榮譽軍官團“激發榮譽感，用軍事法庭審處犯罪行為。
他經常到各個部隊去巡視，對士兵發表極具鼓動性、煽動性的演說，他特別善于用法國大革命中得到推廣的啟蒙運動的思想口號，激發士兵的民族光榮感、榮譽感和自信心，讓士兵以極大的熱忱投身到即將來臨的戰斗中去，他獨創用“同志審判會”的制度來實施紀律，既整頓了紀律，又教育了別人。
在軍事訓練上，拿破侖認為，軍事指揮藝術首先表現在善于迅速武裝、訓練和建設一支大的軍隊。
他通過軍事學校培養軍官，并在中等學校進行培養軍官的訓練，學生畢業后經考試進入高等專門軍事學校。
為加強部隊訓練，專門設立訓練兵營，訓練堅持從實戰出發，反對形式主義的排場和刻板的訓練。同時，采用隨營訓練新兵的形式。
拿破侖自幼喜愛數學，在軍校學習時他的數學老師后來成為他的內政大臣。
他在行軍打仗的空閑時間，經常研究平面幾何。
他在隨軍打仗的隊伍中安排了一支特殊的人群，這就是科學家隊伍，以便在被征服的國家中掠奪文物古跡、科技成果。
拿破侖的軍事實踐活動中的一個重要特點就是通過立法的形式來規范軍隊的管理和指揮，把軍隊建設納入法制軌道，形成了一定的準則，這就同“朕即國家”下的封建王權的軍隊有了根本的區別，從而維護和鞏固了資產階級對軍隊的領導和控制。
拿破侖的軍事法規主要散見于他制定的具體制度和措施方面，雖然沒有呈現出系統，但卻具有準則的特點。
一是通過立法程序，在軍隊內部建立起嚴格的資產階級等級制度。
學清廷，是為了將封建制度推向頂峰，學拿破侖則是為了將資本主義制度推向一個新高度。