蓬猞眼含熱淚，不知道他想到了什么。
蓬猞是個好孩子，天還沒亮，就梳洗好了，叫我起床。
我一下子哪能適應這個時間起床啊，師父教我的時候，也沒有這么早的啊。不過見蓬猞勤奮，也就算了吧。
《肆行秘籍》改叫《蓬猞秘籍》了，肆行劍不如也叫蓬猞劍吧。名字改了，可還不能就這么就傳給他。別說能不能拿起來，自如的殺敵了，蓬猞還沒有劍高呢，讓他背著，非得給他壓死不可。
先從秘籍首頁開始，跟師父對我的要求一樣，不希望他理解，就讓他死記硬背。好，第一個問題出現了，兩歲的孩子還不認字。我只能手把手的教他認字，然后逐字解釋含義。
秘籍不厚，可光是識文斷字的事情，我就教了差不多半個月。可算是把字都教完了，讓他背吧，又得有一些時間。
算算日子，慢行應該在回來的路上了吧。
終于可以進行正常來說的第一步了。
先從第十劍招開始，這招主要就是劍走偏鋒，多的是閃避步法。沒學會打人，得先學會挨打，不想挨打的話，那就得能躲開。
這招對蓬猞來說，還是很難。經常把自己絆倒的話，那都不用對方有什么高招。不過我還是沒有給他機會反復操練某一招。
第二天，我就傳授了第九劍招。這招的話，以守勢為主，臻入化境之時，也有不俗的破敵之力。不出意外的，結果跟昨天一樣，還是不能掌握最基礎的部分。
這都正常，也是我想看見的。
隨后的幾天，每天我都會傳授新的招式，一直到第十一天。第十一天開始，我又開始重新傳授第十劍招。與其說是我傳授給蓬猞，不如說是我讓他以“師父”的身份，在傳授的過程中，試圖把這招式解釋清楚。
蓬猞還真是過目不忘，十天前，我只說過一遍的東西，他能分毫不差的背下來。這不是我要的結果，我希望的是，他能夠有一些自己的見解。就比如說，我告訴蓬猞，練習這招劍法的時候，要記住主要攻擊幾處要害。我希望的是，他能告訴我，他不這么想，他希望攻擊的是別處。
不是我故意教的錯的東西，而是說，根據不同的情況，劍法應該有所變化，不應該只是按照秘籍當中記載的那樣。
那是一種取死的辦法，不知變通，也就意味著，對手可以只要看穿了他的招式之后，他就只有逃跑這一條路了。
我對蓬猞的解釋不滿意，可是我沒有說具體的原因，我想讓他自己領悟。
翌日，我還在讓他解說第十劍招，拆分精巧之處。他準備好的第九劍招的釋義根本沒有派上用處，我聽也不聽。
跟昨天是一樣的解釋。
“明天我還問你第十劍招。”
“是，師父。”
蓬猞跟罡鶴一樣，都是老實孩子，怎么就不能跟他娘學學。稍微，哪怕是稍微機靈一點，我都覺得不會是這樣，都能看出來我別有用意。
蓬猞沒有走，就坐在門口。
我尋思著讓孩子一塊兒去吃飯，孩子不聽，就跟自己較上勁了，非要弄明白不可。就這一點也跟他爹一樣，擅長跟自己較勁。就之前，十多年前施妤的那個事兒，罡鶴跟自己較勁了好幾年，才稍微好一點。
吃完飯之后，我讓小四兒去稍微點撥一下蓬猞。
有一個問題，放了好多年，都沒有解決，小四兒到底大名要叫什么比較好。之前小四兒年紀還小，家里也是尋常的農戶，不通詩書，想不出一個絕妙的名字，又不愿意隨便湊合，叫什么什么珍，什么什么鳳的。
在戲凡門中，門人凋敝，小四兒從最小的那一個，成了四師姐了。正好跟小名重了，也就沒有改。
小四兒現在也是在江湖上的一把好手了，那一手飛刀的功夫，可以說是武林暗器之首也不為過，怎么還能只叫小名。
之前我走的時候，小四兒曾改叫袁四行，既取了我的名，又用上她的名。如今我回來了，再叫這個名字也不太合適了。
容我想想，小四兒家姓什么來著？嗯……好像是姓曹。叫曹什么行呢？
嗯……
不如就叫曹雙行吧。
成雙成對的那個雙，我希望她能早點找一個好人家，能落聽。大名是起好了，她也愿意叫這個名字，只不過，我們平時叫她的時候，還是叫她小四兒。
我在一旁的隱秘處，看小四兒給蓬猞講我的意思，蓬猞不是很明白，但也知道照做。我覺著這總不會出錯了吧，誰知道蓬猞這孩子，還真是不讓人省心。
蓬猞跟我說的劍招的解析，確實有了變化，只不過跟我想像的還不一樣。不是說我認為只有我理解出來的才是正解，只是他這個為了不同而不同，強行扭曲含義，實在不是正道。