李總裁作為《李世兵法》的作者，辦學教學的理念是“知行合一”“身體力行”，所以上來就是一通“實習”。
這家里有幾十萬幾百萬畝地的豪族之后呢，就去淮北巡視田間地頭，主要是要掌握先進的帶兵技術。
組織建設就不是學習了？
隊伍的建設，是相當考究能力的！
至于說有學生不想去，那沒關系，該學生的家族，就可能沒辦法代理某些江陰土特產。
然后該學生的家族，就會讓跟著學生過來的護衛，好好地勸導勸導。
不能推心置腹，務必拳拳到肉！
這家里已經敗落，就剩下點貴族血統體面的呢，就去淮南當班。
實習嘛，既然是將來要做將軍，帶兵打仗的，這實習肯定就是武裝實習嘛。
淮南荊蠻最近鬧得這么兇，李總裁下達了最高指示，不讓淮水的一粒米、一顆鹽，流入荊蠻手中！
河道建橋，山口設關，只要是交通要道，就是兵站哨卡。
往來商隊車馬，米面糧油粗細鹽，全部扣下。
想要補償的，直接去淮中城拿扣下時派發的憑證來換取補償。
總之跟大別山的荊蠻之間，就是不交流、不互市、不溝通……
圍繞山川河流，根據地形地貌，劃分片區，各自管控。
同時又征用淮南列國的壯男壯女，修筑堡壘寨墻，再不同的分區之中，進一步壓榨荊蠻各部的活動空間，逼迫荊蠻主動出擊以求生路。
而荊蠻只要主動出擊，往往就是自取滅亡。
這種刁詭到極點的清剿方法，讓許多“學生”都是大開眼界，自以為學到了真本事、好方法。
尋思著這種路數，以后鎮壓老家的叛亂野人，簡直不要太好用。
至于說要投多少錢，投多少工程物料，堆砌多少土建工時，建設多么龐大的組織隊伍，這些個“學生”哪怕曾經帶過兵打過仗，也是完全沒有考慮過。
當他們處在自己所在片區的時候，思考的問題，也不可能是全局，更不可能居高臨下地看待當時所面對的荊蠻處境。
反正“莘莘學子”們也沒想著去問教官，實在是“實習”的過程居然還有點小爽。
子曰：爽就完事兒了，要啥自行車？
兩批免費勞力，分別扔到了淮南淮北自生自滅，淮北的貴種之后，一個個“喜提”事業，總之就是種田技術我最強，小爺我……驕傲！
淮南的破落戶們則是感覺發家致富就在當下，之前的學費且先不管，現在跟著教官嚴查荊蠻部落，吃卡拿要簡直爽翻天。
偶爾有關系親善的小國野人出沒，一包粗鹽就能換一張鹿皮，這買賣……聽都沒聽說過啊。
一張鹿皮，怎么地在淮中城一個學期的房租錢有了。