南京，王宮門前廣場。
商離一手拿著木炭，一手指著豎立的木板，對著身前的一眾小屁孩喊道：
“一加一等于幾啊？”
“二~”
下方的小屁孩們齊聲喊道。
“對嘍，等于二！”
聽到回答的商離滿意地點了點頭，而后便在木板上的等式后面寫上了阿拉伯數字“2”。
今天是二十四節氣中的立夏，夏天的第一天。
綿延一個月的小雨終于在昨天畫上了句號，被關在家里一個月的小屁孩們終于可以出來……上學了。
不然呢？你以為他們可以出來浪？別做夢了！
自從去年年底召集全國人民上山幫忙挖煤開始，這些小屁孩就已經有好幾個月的時間沒有好好上過課了。要是再不趕緊抓緊時間好好教育他們，只怕他們的心都要野到天邊去了。
也正是因為這樣，商離才會如此著急忙慌地將這些孩子召集起來繼續上課。否則要是再晚上半個月，只怕他們之前學的東西都快要忘光了。
對此，孩子們心中自然是一萬個不樂意。畢竟相較于上課，明顯還是和那些剛剛加入宜國的小象們玩要更加有意思一些。不過孩子終究只是孩子，在這種事情上，他們是沒有任何的發言權的。在商離將重新上課的通知下達到他們父母的手上之后，他們的命運就已經被決定了。
與孩子們不同，父母們對于將孩子送過去上課是舉雙手贊成的。畢竟接下來他們還有很多的事情要做，壓根就沒有時間去關心孩子的事情。將孩子送到王宮門前統一管理既能解放他們的雙手，又能確保孩子有人看能吃飽，何樂而不為呢。
當然，要說所有大人都支持商離的行為，那也不盡然，至少老巫師對于商離的行為是頗有微詞的——別誤會，老巫師并不是反對商離召集孩子們回來上課，而是對商離搶了自己的位置而感到吃味。
“是我先的，明明是我先的。”
坐在王宮門前臺階上的老巫師看著商離上課的動作，嘴里不住地碎碎念道：
“好不容易等到天晴，你怎么可以把我的位置給搶了。”
“老師。”
坐在一旁的學徒聽到這話，急忙拍了拍老巫師的手道：
“您別生氣啊，王上之前不是說了嗎？他只是偶爾過來給孩子們上課，大多數時候那個位置還是您的。”
商離確實說過這話，畢竟身為一國之君他不可能一直釘在這里給孩子們上課，能夠偶爾過來給他們傳授一些基礎的數學知識就已經很不錯了。
雖說這種三天打魚兩天曬網的行為不大可能培養出真正的數學大家，但是商離的本意本就不是培養什么數學大家。商離需要的只是可堪一用的數學人才，能夠幫他算清賬目，理清田畝就可以了，至于發明創造什么的，商離表示，你們還能搞出老子這個現代人都搞不出的東西來不成？
當然，這么說并不是說商離就不重視科研人才了。恰恰相反，商離還是非常重視科研人才的。只是由于目前條件有限，因此他無法像后世的天朝那般進行全民精英化教育罷了。在商離的構想中，他的使命是擔任將這些孩子們領進門的師父，至于修行得如何，那就靠這些孩子們個人的修行了。
如果這些孩子能夠在這種散養的情況下依舊考取非常高的分數的話，那么商離不介意將這些孩子帶在身邊，用師父帶徒弟的方式進行進一步的精英化教育，爭取讓他們成為中國歷史上的第一批科學家。
當然，以上這些都是后話。就目前而言，這些小屁孩還是一群連四則運算都還不會的學術菜鳥，要想獲得成為商離親傳弟子的資格，至少還需要經過好幾年的學習才行。
“哎，我何嘗不知王上不會長時間在這里上課啊？”
老巫師嘆了一口氣道：