扶蘇的大學終于開始招生，墨家最近的工作效率出奇的高。
不僅把扶蘇想要的自行車改進完善，而且還把大學的教材也編出來。
這次扶蘇把大學教材分為以下幾個科目，數學、物理、化學、地理、生物為基礎學科。
其他的按照個人意愿學習各個專業，包括農學、機械制造、火藥配置、中藥、醫學和建筑學等科學技術項目。
扶蘇拿出來的這種的項目可以說是目前比較急需的人才，尤其是機械制造和化學冶金技術，它主要是為能夠推進工業革命而設置。
扶蘇的自行車這次改造的還可以。
對于他來講，自行車發明十分的坎坷，這已經是第三次改進。
而這次改進確實達到扶蘇的要求。
但是扶蘇很明顯發現這個自行車已經變得很丑，為產量化自行車，扶蘇推進鑄造技術。
在秦國時期鑄造技術就十分發達，對于青銅器的冶煉已經是十分成熟。
因為手工進行自行車的制造十分的慢，效率也不高，所以扶蘇給他們一個建議。
那就是利用青銅鑄造技術，直接鑄造自行車。
墨家很快領悟這一技術真諦，利用鑄造技術直接把銅水倒進模具當中，一輛自行車的雛形很快就誕生。
新的自行車已經拋棄木質，轉變為青銅器。
想來很快就能朝咸陽城的普通市場進軍了。
如今自行車這種東西已經在貴族當中相當風行。
那些貴族小姐和公子們以騎自行車為風尚，在咸陽城當中來回兜風。
為能夠讓自行車得到推廣，扶蘇建立一個自行車學校。
事實證明，只要認真學，他們大概都能在三到五天左右掌握自行車的駕駛技巧。
后來自行車學校被取消了，因為沒人愿意花錢去學，都知道這玩意鼓弄一會兒自己就會了，而且掌握這項技能永遠都不會忘。
大學院的第一批學生是從科舉考試當中的一些落榜生當中選拔出來。
對他們進行一些簡單的測試以后考試院選拔二百名大學生，進入大學院學習。
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老師是墨家的，這些學生分成四個班級，每個班級五十人。
扶蘇作為皇帝，竟然親自為他們講授課程，這讓這些學者們感到十分驚訝。
皇帝想的是要給那些第一次當大學老師的人打個樣子，讓他們看一看自己是怎么教這些學生的。
畢竟作為后世來的人，他是接受過高等教育的，對于大學老師如何教授學生上課扶蘇是有一定心得。
扶蘇講的課程都是比較難的理科課程。
這個所謂的難也不過是在其他老師看來，但是在扶蘇看來這些知識都是自己當年小學學習的基礎知識。
扶蘇這個時候才明白大秦帝國現在基礎教育處于什么樣的位置。
就連他所謂的大學院的學生，所學的知識也不過就是自己當年的小學文化課知識。
扶蘇在教一陣就覺得應該對大學進行改革，他覺得應該有基礎教育。
大學院不僅要包括學習墨家知識的學生，還應該包括學習其他工匠知識的。
例如鑄造，冶金，建筑。
就這樣，在摸索中扶蘇的大學院就這樣紅紅火火地辦起來。
大學學制三年，第一年基礎教育，后兩年有一年是實踐學習，最后一年實習。