陳平安笑著點頭，“教不嚴，師之惰。明天起，板子要打得重些。”
趙樹下憋了半天，說道“學塾那幾個女孩子偶爾忘記課業，怎么不見師父如何責罰，好像連戒尺都還沒用過。”
她們只是按例去后邊罰個站，眼淚巴巴的，師父瞧見了，就要立即心軟，趕緊找個折中法子，要她們背誦幾句某某段落，多是些難度極小的課業，檢查通過了，就會讓她們返回座位讀書。
陳平安瞪眼道“她們到底是女孩子，何況你也說了，就只是偶爾忘記課業，能跟那幫頑皮到天上去的男孩子一樣嗎”
趙樹下默不作聲，只是隨口一說，師父你怎么還急眼了。
每日讀“生書”之后，接下來就是溫“熟書”。
由于是分別授書三個年齡段的蒙童，大概需要耗時半個時辰。
作為稚童為學的下手處，陳平安除了講授四書五經，略顯刻板，循規蹈矩，嚴格按次序傳授內容，此外還有幾本自己精心挑選出來、覺得性理粹然的經典、書籍之段落，教學宗旨自然是取古人先賢最醇正之書，博觀約取，所以這些語句或是段落，就不用那么按部就班了，都是相對比較淺顯易懂的語句。
此外還有一部孝經。
在溫讀熟書間隙，陳平安還會順著某些語句，做些點到即止的延伸，與蒙童們強調一些為人子女和待人處事的基本禮儀。
“理字容易落空，不如禮字著實。”
陸沉坐在后墻那邊的桌子上邊，雙手抱住后腦勺，微笑道“百善孝為先。寧吉，你有沒有發現，好些個地痞流氓浪蕩子，在外邊不管怎么打打殺殺的，回到家里，要么瞧見父親就跟老鼠見面，要么無論如何什么聲名狼藉，都不敢有個不孝子的罵名也有些求學時尤其頑劣不堪的孩子，成大成人之后，在路上遇到了昔年的教書先生，還是會畢恭畢敬的，指不定樂意捏著鼻子，硬著頭皮，乖乖挨訓幾句。”
寧吉則一般是坐在板凳上，正襟危坐，就像個蹭課的蒙童，認真傾聽陳先生的授業講學。
寧吉疑惑道“陸掌教，是不是跟陳先生最早安排的課程，出入很大”
先前陸掌教給他看過一張詳細記錄課程安排的紙張，很多地方，都異于目前真正落實的學業方案。
陸沉笑道“被他自己給推翻了，準確說來，陳平安是準備先緩一緩，約莫是覺得一開始就這么教學，難度太大，蒙童會跟不上進度，一個不小心，他們很容易就失去讀書的興趣了。雖說上學念書，本來就是一種很苦的事情，可如果一個教書先生，能夠盡可能讓蒙童在授業之初，覺得不那么枯燥乏味，當然是更好了。”
陸沉手腕翻轉，便從陳平安住處書桌抽屜內，搬來一本書籍，遞給寧吉，“看看有什么不一樣的地方。”
寧吉翻開這部學塾讀本的書頁，發現上邊空白處，在許多文字旁，用蠅頭小楷寫了許多注解。文字內容數倍于讀本本身了。