他們都是貧寒家庭人家，書簡都是財富人家才配有的東西。劉病已跟他們聊天才得知，靠打長工，或者偷偷跟家庭私塾師父交易，搞來書簡讀，在當時是平常事。而對于什么鑿壁得光，以砍柴換讀書等勵志故事被傳頌于后世，那是因為他們是成功者。勤于學習的故事才被人特別書寫和記錄。
這就好比前生的自己熬夜打游戲那樣勵志，在那個環境下，都是普遍現象。
幾位書生無不對劉病已感激萬分，他們終于找到了年輕讀書人的標榜了。
幾位書生自然很是勤勉地開始抄書了。
他們也為能在這無比珍惜的紙張上書寫文字，留下墨寶。那種能把字跡留在紙張上的感覺簡直讓他們興奮異常，欲罷不能。
抄書的事兒解決了。
劉病已又將常用的句讀符號如何寫，又是什么用途，用在何處，全都教給了羅百義。甚至，劉病已為此在一張大宣紙上寫得滿滿當當，之后貼在工坊墻壁上，供大家學習交流。
羅百義卻靈機一動，將此頁紙的內容原原本本刻成了模板，準備印在書本里，作為句讀符號的解釋。
劉病已還把書本的目錄設計、用途，頁碼的編寫教給了羅百義。
羅百義受益匪淺，看待劉病已的眼神更加充滿了敬佩。
隨后，劉病已隨便在一張紙上寫寫畫畫，讓工匠們采用新學到的句讀符號進行斷句。一時間難倒了不少人。
羅百義更是急得抓耳撓腮，最后沒辦法，羅百義讓徒兒將這張“考題”紙和句讀符號普及紙，一同貼在了院中的迎面墻的背面，讓家丁們來解答。
程謙忙了一通，等他熱氣騰騰，來到工坊門口時，見到一群人正圍著迎面墻的背面瞧著什么。
他走近了，仔細端詳。一張紙上寫著剛才主公寫的句讀普及知識，一張紙上卻橫豎寫著三列字。
只見那上面寫著兩列字：
“長長長長長長長。”
“長長長長長長長。”
中間還有橫著寫著的字：“長長長長。”
幾乎所有的人都是一番興奮地前來，又是一番懊惱地搖著頭，不明這些句子該如何讀。
連那幾名抄書的書生也問詢趕了來。等他們伸著長脖子，好不容易擠進人群，互相琢磨了半天，都不知道這些句子該如何讀，又是什么意思。
很多人解不開這幾句話，竟然捶胸頓足，怨恨自己讀書太少。
程謙擔心這幾位書生犯了癡瘋，影響了抄書進度，趕忙去把劉病已從工坊里請出來。