陳河名突然趴在茶幾上，看著陳誠問出了這樣一句話：“兒子，你是怎么想到這個的？”
“大象！”陳誠答非所問道。
大象？
陳河名又抓起紙看了眼，雖然說這個長方形屬于平面圖形，而那個滑梯組合有點偏三維立體，但是不妨礙陳河名看明白陳誠的設計意圖……哦，還不能說設計，畢竟小孩子只是靠想象力畫出來的，那有什么設計的說法。
仔細看看，滑梯段在左邊，右邊則是網架，中間有四個腿作為支撐，也是主要的支撐結構，如果不考慮這些密密麻麻的線條，還真有點所謂大象的意思。
感覺到有個手在眼前晃悠，陳河名一低頭看到陳誠在伸手夠著自己手里的圖紙，想了想又給了他。
陳誠接過手，放到桌上開始畫了起來，陳河名注意到他再把滑梯組合的側面描線，逐漸形成了一個算得上是大象的物體。
陳河名也做到沙發上，仔細看著自家兒子的創意，心里也在盤算著。
“嗯……側面干脆可以做出大象的卡通畫，兩邊的耳朵做成門洞，一側樓梯一側滑梯利用起來。”
正在想著，突然發現陳誠開始拿著筆把這只大象的內部涂滿，很快里面那些結構布局就被蓋住了。
“兒子快停手！”陳河名說出口的時候已經晚了。
大象出現了，黑色的，實心的。
“怎么了爸爸？”陳誠用來自兩歲兒童的幼年目光直視著陳河名。
“沒，沒事。”陳河名突然覺得自己是不是瘋了。
這又不是自己那些工程圖，沒了就沒了唄，只不過是孩子的想象，又不是最終的設計成品，再說了自己兒子都提供了思路給自己，那他這個當爸爸的不能根據這個思路再畫一張更加成熟的設計圖也太丟人了。
陳河名突然想起來，陳誠手里還有一張不知道是什么的紙，剛才也在寫寫畫畫什么東西的樣子。
“小誠，你剛才在寫什么啊？”陳河名的目光順勢看向了陳誠面前的另一張被壓在那張“大象設計圖”底下的紙，可惜露出的邊角并不能看到任何東西，只有空白。
“我在寫古詩。”陳誠撤走了上面那張設計圖，露出了底下的A4紙。
陳河名再一次震驚了，那張紙上除了字體和它主人一樣幼稚的古詩文字，居然還附有圖畫。
床前明月光，有床和月亮就算了，還畫了個帶窗戶的墻，月亮在窗外，還特地用線條表示了月光照下來，床上躺著一個小人，頭抬著眼睛看向月亮，而且還有兩個版本，第二幅是和第一幅相似的畫面，只不過小人盯著地底，一個不規則的圖形——大概是月光吧，里面倒映著幾座房子。
陳河名結合了古詩內容，發現陳誠這是把古詩里面的文字和詞語都理解了還相應的作出了圖案，最離譜的是還特娘是立體的，不是平面圖，雖然透視在看過不少室內外設計概念圖的陳河名眼里有不少毛病，但是這只是個兩歲多的孩子畫的啊！
“不得了不得了，我老陳家撿到寶了。”陳河名連喊兩聲不得了，隨后迅速回頭看向陳誠，“兒子，今晚想吃什么，天上的月亮爸都給你摘下來做成菜。”
不對，現在要在意的好像不是這個問題。
“小誠，你實話實說，這是在幼兒
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園學的嗎？”雖然覺得幼兒園也不會教孩子這種東西，但是說不準碰巧陳誠在幼兒園就學了這個，自己只不過多想了，兒子只是在做回家作業這種東西呢？
“古詩是金老師教我們的，畫畫是王老師教的。”陳誠算是實話實說了，就是陳河名跑去幼兒園對線，得到的也是這兩位老師的教學內容和他說的一致。