“拿著吧，買都買了。”
我接過來，“那……多少錢？”
她認真的看著我，像是要看清我是開玩笑的還是認真的，“無價！”
我一時語塞，“無價？到底多少錢？”
她看了我好久，就那么目不轉睛的盯著我看，在我懷疑自己今天是不是沒洗臉的時候，她嘆了口氣，終于再次開口說：“你去勸勸其雪吧！”
“她怎么了？”
“她現在沒心思學習，整天都在發呆，悶悶不樂的，不管我怎么勸她，都沒用！眼看著就快要高考了，你勸勸她吧！”
我點點頭，“如果我勸有用的話。”
再寒冷的冬天終會過去，春回大地，萬物復蘇。
有一次下雨天，下課后我們在教室走廊看著雨中的球場，然后拿著球不約而同的跑去了球場。整個操場就我們幾個在球場來回奔跑。我們大笑著，直呼痛快。雨水落在身上，從發尖滴到臉上，衣服緊緊的貼在身上，分不清是雨水還是汗水。我們跑到無力，叫到聲音沙啞。雨漸漸停了，夕陽露出臉來，一道彩虹綻放在球場上空，雨過天晴。
當晚，上晚自習時班主任叫我去他辦公室。班主任是個五十左右的老師，不茍言笑，一副眼鏡一絲不茍的掛在臉上。半個小時左右的問答后，班主任讓我寫一份深刻的檢討。
這是我學生時代第一次聆聽老師逼真又毫不浮夸的演講青春期注意事項與禁忌和高三學生行為準則。
回到教室，拿出紙張，看著發呆，晚自習的時間我都在‘面紙思過’。到下晚自習了，我也檢討不出個所以然來。只好寫到：我只是喜歡打籃球而已。
第二天上晚自習前，我拿著我學生時代第一份檢討書走進班主任的辦公室。這份檢討書應該叫檢討條—只有五行格子，上面只有檢討書幾個大字和一句話還有姓名和時間，本著浪費可恥的心態以及我本就不多的信紙，所以我把紙張剪成了只有五行格子的紙條。
當我把檢討條放到班主任的辦公桌上時，他抬頭看了看我，又看了看檢討條，再看了看我，瞬間，班主任的臉都激動的通紅通紅的，聲音顫抖著問：“這是什么？”
“老師，這是你要的檢討書。”
班主任繼續顫抖著問：“什么？”
“老師，這是你要的檢討書。”
班主任激動的不可抑止，一拍桌子，“這是檢討書？這不是你們傳來傳去、寫的你儂我儂的愛的紙條嗎？啊！”班主任的唾沫星子如同陽光下的灰塵一般顯而易見、隨處飄蕩。
“重寫一份檢討！”
我沉默。
班主任看著站著沉默的我忍無可忍的說：“還不快去！”
我轉身，走到門口時，班主任叫道：“回來，把你這寫的不到二十個字的紙條拿回去！
回到教室，拿出紙張，看著發呆，晚自習的時間我又一次‘面紙思過’。到下晚自習了，我依舊檢討不出個所以然來。只好寫到：
要是時光倒流至小學二年級，我保證肯定不會在期末考拿到獎狀后歡天喜地的要求我爸兌現他的承諾：期末考拿到成績優秀的獎狀，我滿足你一個愿望！而那一年我的愿望是我想有個籃球！那時的我要是知道今天會有這樣的狀況，應該再讓我爸幫我買幾本書，將下午打球的時間抽出一點來學習，例如《論如何打球而不讓人感覺是在吸引別人視線》、《手把手教你如何將檢討書寫的字字如花》等等這些還不知道有沒有人寫出來的書。可小學三年級，又一次拿到期末考成績優秀的獎狀的我和二年級一樣歡天喜地的讓我爸再給我買一個籃球。直到小學畢業，期間我拿到期末考成績優秀的獎狀都是讓我爸給我買籃球，甚至小學五年級拿到三好學生獎狀，我爸額外的獎勵我一雙籃球鞋，那時我應該說：爸，要不這額外的獎勵換成你教我寫檢討書吧！若時光能倒流至小學二年級，我保證以上的我都會做到！