，不可因旁顧府、州、縣而荒廢思政學府，臣請設思政學府為中央思政學府，為大明最高思政學府，有教材編纂之權。”
解縉聽聞之后，臉色有些暗淡，也知事情已無挽回余地，只好硬著頭皮對朱允炆說道“臣思慮不周，聽聞郁司業，方、姚博士之言，認為皇上安排可行。”
郁新暗暗咬牙，沒想到解縉竟吞掉了自己剛剛說的話，此人為了保住自己在皇帝中的良好印象，也算是用心了。
朱允炆并不在乎解縉與郁新等人之間的斗爭，見自己的想法得到通過，便吩咐道“那就依姚博士之言，改思政學府為中央思政學府。由你們整理第一版思政教材吧，完成之后待朕批準，推行全國府學、州學、縣學。另傳報地方，日后科舉必考思政，若不過關，則不予取用。”
“臣等遵旨。”
解縉、郁新等人答應道。
中央思政學府這邊同意了，可事情并沒有結束，禮部官員站出來表示反對。
主事蕭逸率先上書，反對中央思政學府染指“教材”，認為這應是禮部之事，僭越職權，朝廷大忌。蕭逸沒有將矛頭對準朱允炆，而是盯上了思政學府。
朱允炆最初對這件事并沒有在意，認為思政學府干的就是思政教育的事，讓他們編纂教材很正常，便沒有理會。
誰知僅僅隔了兩日，便收到了禮部多達七封奏折，皆認為思政學府“越界”，要求由禮部來編纂思政教材。
教材之爭由此拉開帷幕。
以解縉、方孝孺、姚廣孝等為主的思政學府官員認為，思政教育教材應由思政學府來編纂發行，而以禮部尚書陳迪、侍郎黃冠、陳性善等為主的禮部官員則毫不退讓，據理力爭。
郁新坐在內閣，安穩地喝著茶。
教材之爭本身算不得什么大事，一本冊子而已，但教材之爭的背后，卻隱藏著不可告人的秘密，那就是由誰主導天下讀書種子的思想。
禮部統管國子監、天下府州縣學，自然不會將這個權利拱手交給思政學府。
而思政學府也希望借此來強化自身的權威與力量，奠定思政學府在所有讀書人心中的地位，自也不會放過這個機會。
用人教版還是用蘇教版的背后，是教育權的問題，是教育主張的問題，是教育部門權利彰顯的問題，絕不只是一本教材的問題。
皇上在這件事上犯了錯，將權利揮手給了思政學府，卻沒有考慮禮部，這就為斗爭埋下了根源。
現在事情越來越大，問題的根源已經不重要了。
重要的是這次斗爭，需要有一些人倒臺。
郁新品著香茶，這可是明前貢茶，皇上賞賜給內閣大臣的，只不過，茶少人多，總是不夠分啊
解縉此時正待在思政學府內，看著方孝孺與姚廣孝等人，嚴肅地說道“編纂教材，主儒士思想教化，是思政學府創建之初心，現禮部咄咄逼人，我等不應坐以待斃，應立即上書”
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