眾人聽聞之后，頓時抽了一口冷氣。
這個懲罰，對于農戶也好，商戶也好，可謂一視同仁啊，直切利益，將孩子留在家，要多一倍的賦稅，估計沒哪個家長會愿意留孩子在家了
孫舉文滿意了，朱允炆這一招法令的頒布，足以解決很多問題，那些原本應該入學而無法入學的孩子，終于可以進入社學了。
“臣替孩子們謝皇上恩典”
孫舉文凝重行禮。
一個人行禮，帶動了所有人行禮。
朱允炆應下，繼續問“你說三件事，這已去其二，說吧，最后一件事是什么。”
孫舉文笑了笑，道“這第三件事，就是教材問題。微臣聽說國子監正在編纂社學教材，臣斗膽說一句，并非不信任楊祭酒，而是希望皇上發句話，準我們社學先生參與其中。不近社學，不知幼少學生問題，因材施教，當結合學生年齡，循序漸進。”
朱允炆看向楊士奇，這個家伙信譽也算剛剛的，平日里也沒騙過人一文錢，咋還有人不信他
明白了，這是孫舉文在討要“尚方寶劍”，想要在后續的社學教材編寫中擁有足夠的話語權，擔心國子監一家獨大，不聽其他人的意見。
都是老狐貍啊。
朱允炆拍板，答應下來“你們放心，社學教材事關大明教育根基，馬虎不得，國子監雖抽調先生參與其中，但人手只占三成，七成在你們之中抽調，教材編寫完成之后，禮部會審議，內閣會審議，朕也會審議，有什么問題你們隨時可上書，如此可好”
孫舉文徹底放心了，只要教材不是國子監想當然的成果，那應該不會偏離社學教學本身。能參與其中，教材至少是可以拿出來用的。
輪到江西時，問題變得更為尖銳起來。
江西教育在此時是一絕，私塾林立，學院眾多，家學淵博，教學一流，建文元年、二年的科舉考試中，江西中試著更是遠超其他省份。
吉安府私塾先生，楊家楊成風起身“臣有一件事，還請皇上明示。”
“楊先生還請直言。”
朱允炆給足了其面子。
楊成風一臉嚴肅，帶著幾分悲涼“皇上有言在前，大明教育設為四級，社學、縣學、府學、國子監，若是按此行事，江西私塾與學院，怕是無法生存，先生失業，家學不再，文教將唯國學論，而民學再無生存之理。臣請皇上給私塾與學院一條生路”
朱允炆品了一口茶，淡然地問“楊先生在臘月就到了國子監，曾與國子監先生縱論學問，交流心得。不知先生認為，數學、商學、農學、兵學、醫學、工學對學子而言，是否有益”