精通拉丁文的都不懂，其他人更是一頭霧水，不知所以。
朱允炆標注完之后，暗暗嘆了一口氣，原想著將拼音作為朱家的家學，但仔細想想，朱家的江山是靠無數個家庭支撐起來的，只顧著自家，沒有顧國家，還算什么君主
權力是公器，教育是國本。
將拼音藏在后宮之中，沒有太大的現實意義，不如讓它走向民間。
中國拼音注音，可不是西方的舶來品，而是中國人在拉丁字母的基礎上，與反切法結合的結果，是中西文化融合的創造，這是一套近乎完美的注音法，也是學子入門識字最快捷的一條路。
為了大明教育，只能拿出來用了。
朱允炆轉身，對朱文奎與韓夏雨說道“一個人讀一半，仔細點。”
朱文奎輕松地上前，有些字不認識，但拼音卻早已熟稔，只要默默拼讀一番，張口就能讀出來，雖然有些慢，但字字無誤，聲調精準，不由讓眾人大驚失色。
一四五歲的孩子，不可能辨識如此多的生僻字，可朱文奎卻清清楚楚地念了出來。輪到韓夏雨時，更是伶牙俐齒，讀完之后還意猶未盡，這點考核相對于陪朱文奎學習的內容，簡單太多了
“這是怎么回事”
楊長風幾乎無法相信自己的耳朵。
鄒緝也清楚，孩子不可能認出如此多的生字，哪怕是朱文奎再優秀，也不可能一字不差，一音不差，他畢竟只是一個孩子
張博志傻愣愣地看著，孫文舉已經呆掉了，就連解縉、夏元吉、陳迪、楊士奇這些人，也被深深震撼。
朱允炆看著變得嘈雜起來的會場，笑著抬起手，壓低了聲音，開口“相信在座的眾人中，有些人是可以辨識出黑板上的符號是拉丁文，西方文字。但朕用在這里的拉丁文，卻與你們所知道的拉丁文讀音不同，它的名字叫做拼音。”
“拼音”
眾人疑惑，各自茫然。
朱允炆解釋道“所謂拼音，即對漢字，以拼音符號的方式來標注，學生在學習漢字之前，先學習拼音，只要掌握了這些拼音，在字旁標注，完全可以讓學生清清楚楚地識讀陌生文字。拼音總共有六十三個，掌握六十三個拼音，便打開學習漢字的大門，相對于反切法而言，這種辦法更為適合初學者。”
只有六十三個
楊士奇目光中閃爍過一道精光，天底下竟有如此學問
“皇上，此等學問亙古未見，是誰所創”
陳迪很想知道，眾人也都想知道。
朱允炆淡然一笑，看向朱文奎，朱文奎走出一步，對眾人道“父皇教導過，這一套漢語拼音是周有光周先生所作”
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