楊一鳴眉頭微蹙，想了想答道：“這是一種空間優化設計，既能有效的利用占地面積，也能使學生們到教學樓最方便，效率最高，最為科學。”
教育局長張磊笑了，笑容有些冷：“科學？如果是設計蜂巢的話，確實很科學，但這里面住的是人。我就問校長一聲，您自己愿意天天住在這種環境嗎？”
楊一鳴校長爭辯道“學生不是來享受的，是來受苦的。吃的苦中苦，方為人上人”。但是楊一鳴校長看見張磊臉色一沉就默不作聲了。
天機道人沒有說話，仔細感應妖氣所在。
從道家來談妖氣，很簡單就是妖物發出來的氣息。它是一種生機，與人的氣息不同，帶著負面能量，有些妖物發出妖氣，不僅能夠侵擾人的元神，而且能夠侵襲生機運轉，無形中令人形神皆傷。
天機道人、張磊和金康同時鎖定了妖物所在的方向，立馬潛行過去。張磊給楊一鳴下了一個命令，要他原地不動。
隔著一條道路，在教學樓后的綠化帶里，兩叢灌木之間隱藏著一個相貌奇異的男子。此人大約三十多歲，穿著一身暗紅色的衣服，全身肌肉塊雖不明顯，但身材勻稱顯得很精悍，正在打坐修行。
紅衣男子，在陰影中閃爍著藍瑩瑩的光芒，就似無數細小的鬼魅在跳舞，化為飛絲狀匯聚于身上。紅衣人正在凝神突破。
金康和天機道人不約而同祭出火神之光和道德之光，迅速就將紅衣男子包圍。張磊運用天神雷法時刻準備著，負責警戒。
紅衣男子無法動彈，就在天機道人和金康走過去的時候。
紅衣男子突然身體發出藍汪汪的光芒似乎要爆炸開來。見此情況，金康大喊不妙，立即祭出火神之心。
一股龐大的毀滅力量對著紅衣男子轟殺過去，沒有一絲哀嚎，紅衣男子化為灰燼。
太可怕了，火神之心連同紅衣男子和綠化帶都毀滅了。仿佛那里是一片空寂。
楊一鳴校長聽到聲響，走了過來，被眼前的景象驚呆了。他以為剛才發生了爆炸，比手榴彈的威力還大。
天機道人解釋說，“剛才施法，把妖物滅殺了”，然后做出一副高深莫測的樣子。張磊淡淡地說了一句，“剛才大師做法消滅了妖物，你們要私下里宣傳，千萬不能上報紙”。
楊一鳴聽到局長安排，只能點頭稱是。但是他覺得這是高人故作高深，是安慰家長們和學生們的江湖手段。
很多學生都目睹了紅衣男子毀滅瞬間的爆炸情景，但是沒有看見紅衣男子到哪里去了。
天機道人仙風道骨地走在教學樓前面，故意大搖大擺地走了兩圈，然后特意放出道德之光。
然后天機道人就在教學樓前面的廣場，做了一次法事。
廣場之上，道德之光大盛，然后光影飛轉，竟然還呈現出老子道像和陰陽太極圖。
這是天機道人故意為之，主要是為了消除學生們和老師們心靈上的陰影。
妖已除，心靈上也需要安慰
法事做完之后，易學中學再也沒有出事。
楊智生得知張磊和金康在現場，于是就喊張磊和金康去匯報情況。金康不敢多說，只得讓張磊編了一個故事糊弄過去。張磊說天機道人是靈麓宮的真人，懂一點法術，做了一場法事，然后就清明了。至于爆炸，張磊拿出自己學過的化學知識，告訴楊智生，說是天機道人自己制作的簡易爆炸物，目的是為了引起學生們和老師們的注意，消除他們的心理陰影。
張磊建議易學中學開設心理疏導課和增加一些娛樂活動，來緩解學生們的壓力。楊一鳴校長聽到局長這么說，理科采納了張磊的意見，開設了烹飪、書法、美術、音樂等特色課程，設置了專門的心理咨詢室。
后面易學中學的德智體美勞全面發展，從易學中學畢業的學子連飯菜都做的好。